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对会计电算化教学的几点思考分析 会计电算化是会计专业学生必须熟练掌握的一项技能，是一门实践性很强的专业技能课。为您编辑了“对会计电算化教学的几点思考分析”对会计电算化教学的几点思考分析一、电算化教学存在的问题主要有以下几方面 1．上机实验课效果不佳，学生解决问题的能力差。 教师教学指导力量有限，难以一一对学生进行手把手地个别指导和检查。每次上机实验一个老师带40—50个学生,老师也辅导不过来。学生在操作中，遇到的无论是系统问题，还是操作问题，都不能得到及时指导，实践能力大打折扣，实验效果不理想。 2．教学方式单一。 在教学方式上，相当一部分教师采用的教学方式，是介绍所用财务软件的使用步骤。教师在此无疑成了一种活化了的“软件说明书”，根本体现不了教师应有的业务水平和业务素质。此种教学方式下培养出来的学生，实践性得不到提高，亦不具备很好的职业判断能力、创新能力和思考问题的能力。 3．教材课后练习单一。 很多的会计电算化教材，其课后习题数量少而且习题类型单一：有的只有复习思考题；有的给出的章节后习题是对实验步骤数据的“翻版”，更换一下数据而已；有的甚至没有课后习题。学生在学习了相关实验内容后，巩固知识这一环节就显得薄弱，思考问题和解决问题的能力得不到提高，实践性亦比较差。 4．课程安排顺序不合理。 很多学校会计电算化在高二第