听力与言语康复学专业（四年制留学生班）指导性.PDF

听力与言语康复学专业 （四年制留学生班） 指导性教学计划 一、前言 根据《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》的要 求，充分体现听力与言语康复治疗在现代康复事业中的特殊和重要地位，根据《上海中医药大学 学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。 二、专业培养目标 （一）本专业人才培养目标是为了适应经济、社会、文化和科技发展的需要，使培养的人才 系统掌握言语治疗学基础理论、康复基本知识及相关自然科学知识，具备对常见疾病和功能障碍 的康复治疗、评定及预防的基本能力，具备较强的人际交流能力和良好的职业道德，能够在各级 各类医疗和社会康复机构从事现代与传统康复治疗工作的高素质听力与言语治疗师。 （二）主要学习现代康复医学的理论、方法和康复治疗学知识和技能，熟悉医学及健康相关 科学基本知识，掌握中国传统康复的知识和专业实践技能，接受现代康复言语治疗技能和中国传 统康复技能的双重训练，能够熟练运用所学知识提高解决临床实际问题的能力，能够独立从事听 力言语治疗专业的各项工作。 （三）全面实现中西医结合康复人才培养目标，使培养的人才具备初步科学研究能力，具备 良好的自主学习、独立分析思考及解决问题的能力，具备批判性思维和自我知识更新能力。 （四）培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，不断加强医学人文、道德和身 心素养教育如：伦理、沟通、诚信、合作等，使学生具备深厚的中国优秀文化底蕴和道德素养， 具备良好的身体素质以及终身锻炼的意识，并顺应社会发展和医学发展趋势，培养学生知识融通 能力和对外交流能力，保持人才发展的平衡性和可持续性。 三、指导性修业年限 修业年限4 年（允许延长至6 年）。 四、课程设置与基本要求 [课程设置] 课程结构分为两大类：即必修课类与选修课类。 必修课程： 通识必修课程：思想政治理论课类、英语或日语、计算机应用基础、医学伦理学。 康复基础与专业相关课程：人体解剖学、人体发育学、生理学、普通心理学、康复心理学、 中西医结合耳鼻咽喉科学、中西医结合内科学等。 听力与言语康复基础与专业课程：中医学基础、中国传统康复基础、康复医学概论、康复 治疗学导论、言语听觉科学基础、听力学基础、言语治疗学导论、失语症、构音语音障碍、运动 性言语障碍、临床听力学、康复听力学、小儿听力学、儿童语言障碍、嗓音障碍、吞咽障碍、听 力言语针灸推拿学等。 选修课程：选修课程占总学分的30%，学生可根据学习兴趣，选择不同课程，完成学分。 通识选修课程：开设思想与政治、人文与社会、自然与科技、文化传承与发展、人生与价值 观、外语与跨文化交流等课程模块，并设置了各模块最低修读要求。 限制选修课程：开设了专业基础类、专业类选修课程模块，并设置了各模块最低修读要求。 任意选修课程：专业类任意选修课程。 [基本要求] 1、具有中国特色的符合国际康复言语治疗教育标准的课程体系：围绕专业建设和人才培养 目标，建立集现代康复基本知识、传统康复基本知识、医学基础及临床基本知识、哲学社会科学 知识、外语计算机基本工具类知识、人文及身心素养教育等为一体的、培养国际型康复人才的中 西医结合康复听力言语治疗教育课程体系。在现代康复专业课的教学中，关注其与中国传统康复 实践的结合和最新科研实践进展。 2、德育及文化素质：贯彻德育放在首位的原则，加强马克思主义理论教育，系统开设政治 思想教育、行为科学教育课程，同时积极运用形势报告、专题讲座、参观考察等教学方式，组织 相关社会实践活动。加强素质教育，除设置一定数量的人文社科类课程以及进入教学计划的必修 或选修课程系列外，同时开展课外多种形式的素质教育，并进行考核。诸如在课余举办系列讲座、 专题报告，向学生开列各类推荐书目，指导学生阅读，定期举办学生艺术节、学术节、传统保健 体育节和开展各类社团活动等。 3、“早期介入，递进提升”的实践教学体系 小学期见习——初步了解康复医学及医学相关知识。学生从第一学年专业学习开始，每年在 小学期临床指导教师带领下，通过言语康复，听力康复，聋儿康复实践等教学环节，提供学生了 解听力与言语康复相关知识的平台，激发学习兴趣，培养学生主动获取专业知识的意识和能力。 课程临床见习——深入体验听力与言语治疗学专业。在临床理论学习阶段，增加言语治疗专