幼儿园与小学衔接之我见.PDFVIP

2-1 “幼儿园与小学衔接”之我见 ………………Zhu Jiaxiong 华东师范大学教授 朱　家雄 90年代在中国大陆所做的一项 应能力的调查，并进行了实地的观察。发现 研究 儿童在学习适应方面的问题主要反映在能力 上，而不是在知识和技能上。 1990 1994年 联合国儿童基金会与教 这项研究的调查还发现 在读写 数学 ～ ， ： 、 育部 当时的国家教育委员会 曾开展过一个 与社会适应三个方面 测试结果之间存在显 （ ） ， 题为 幼儿园与小学衔接的研究 的合作研究 著的正相关 说明儿童在社会适应存在的问 “ ” ， 项 目 这项研究曾对 个省市的88所教育机 题将一定程度地影响学习适应。因此，解决 。 ８ 构 的2189名儿童进行 了调查，在16所小学和 学前与小学衔接的问题，不仅要改善儿童的 幼儿园进行了教育实验，共历时5年。在那个 学习适应能力问题，同时也要努力改善儿童 年代，在 中国大陆，每年约有2100～2500万 的社会适应问题。 幼儿进入小学。那时，约有60%的幼儿受过一 研究结果特别强调在影响儿童学习适应 年以上的学前教育。 能力和社会性能力的诸因素中，儿童主动性 进行这个课题研究 旨在 揭示我国城乡 的影响尤为明显 即儿童是否具有学习的主 ， “ ； 广大地区幼小衔接方面存在的普遍性与规律 动性和积极性，将在很大程度上关系到幼儿 性的问题，并通过教育实验提出切实有效的 的入学准备和适应状况。因此，对儿童主动 教育指导意见，以期为教育行政部门决策提 性的培养应受到特别重视。 供依据，为教育机构在这一方面的改进，为 这项研究的教育实验定位于以上的调查 父母教育观的更新及教育方法的具体化提出 研究的结果，确定了学前与小学衔接的双向 理论阐述与具体建议 任务 学前教育做好入学的准备教育 重点 。” ： ， 在当时的中国大陆 学前教育机构的多 是学习适应和社会性适应准备 小学做好入 ； ， 样性以及入园 学前班 机会的差异 使儿童 学后的适应教育 把入学后教育的起点降低