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知识、方法、能力之间的关系 主讲人：袁庆昕 * * 一、知识 所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。 从这一定义中我们可以看出，知识是主、客体相互统一的产物。它来源于外部世界，所以知识是客观的，但知识本身并不是客观现实，而是事物的特征与联系在人脑中的反映，是客观事物的一种主观表征，知识是在主客体相互作用的基础上，通过人脑的反映活动而产生的。知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉。 通俗的理解：知识就是人们在长期的生活、生产劳动过程中，对事物客观规律的认识和经验的总结，主要包括两个方面：一是已闻世的书本知识和基本技能。二是人类正在探究的未知领域的规律和经验，具体到学校就是我们常说的基本知识和基本技能。 二、方法 方法的含义较广泛，一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。它在哲学、科学及生活中有着不同的解释与定义。学习方法是通过学习实践，总结出快速掌握知识的方法。因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视，学习方法并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同，这就要求我们教师在教学的过程中，要因人而异，因地而异，对每一名学生进行学习方法的指导和培养，是我们教师的一项长期任务，这项工作做到位，对我们的教学工作能起到事半功倍的奇效。经常用到的方法是：阅读、理解、分析、比较、提取、归纳、总结、回忆或重现。 能力就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件，人们完成活动中表现出来的能力有所不同。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力，我们所谈的能力，是指学习活动中所表现的能力——学习能力。 三、能力 1.IQ（智商）：人的注意力、记忆力和思维能力，注意力是基础。 2.EQ（情商）：人的情商，包括情绪、自我认识、自我管理。就是提高人的综合学习能力。 3.CQ（创商）：就是解决问题的能力，即创造思维。就是提高人的学习心态，心态好了，做任何事情都会顺利。 4.教育方式和教育环境，为学生创造一个身心健康成长的环境。 学习能力的培养应从以下四个方面入手 ※成功一定有方法，失败必定有原因。 四、获取知识的过程： 基本知识 基本技能 获取初步知识 获取初步技能 形成个人的专利知识 专利技能 完整性 系统性 准确性 熟练性 教师传授 学生听、看、读、写、用到的方法、阅读、理解、分析 有序 存储 运用分析、对比、提取 归纳、总结 实现知识转化 实现技能转化 五、运用个人专利知识，专利技能解决实际问题的过程（知识、技能的应用） 个人知识、技能存在储库 完整性 系统性 准确性 熟练性 实 际 问 题 （方法与能力相合）利用阅读、理解、分析、比较、归纳、总结 提取出解决实际问题所需知识、技能的信号到存储库提取知识和技能 准确提取出解决问题的知识与技能，熟练的解决实际问题 六、知识、方法、能力之间的关系 三者之间是辩证统一的关系，既有联系，又有区别，既相互促进，又相互影响。 知识 方法 能力 能力可以促进学习方法的科学性、多样性 方法是提高能力的手段 平行四边形的面积公式 A B C D h a S=a·h h