什么样的桥梁结构蒙受最大的重量.docVIP

什么样的桥梁结构承重最大 （春光小组：周鹏 徐德闯） 一、项目概述 1. 开展年级：五年级、六年级 2.?? 学科：科学、数学、信息技术 3. 简介： 本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，桥梁是他们日常生活中常见事物，但桥梁的承重量有多大，什么样的地理环境适合建造什么结构类型的桥梁等等问题却很少同学去关心。本次项目探究活动，将从少年儿童身边熟悉的桥梁入手，让他们自己提出有关对桥梁感兴趣的问题，设计探究方法，通过调查、实验、观察、搜集资料、整理信息等方法，培养他们对科学探究的兴趣及数学、信息技术应用的能力。 二、学习团队 1. 教师： 周 鹏：综合实践 徐德闯：科 学 2． 学生： 旅顺口区迎春小学： 庄河光明山中心小学： ?三、学习目标与任务 1. 教学目标分析 认知目标：了解不同结构的桥梁承重力是不同的 能力目标：能通过改变桥梁的结构来改变桥梁的承重力 情感与价值观：培养学生科学探究的方法与能力，知道科学就在我们身边。 信息素养：提高学生利用现在网络技术、高科技手段搜集、整理文字、图片信息的能力。 2. 学习任务 5位同学为一小组，合作完成以下任务: ? 任务1：从日常生活中同学们司空见惯的桥梁入手，让学生提一些比较感兴趣、乐于研究的问题，确立研究主题。 ? 任务2：从电视、杂志、互联网等寻找一些有关桥梁的图片、数据信息。 ? 任务3：通过信息的整理与分析，从中发现问题及思考解决问题的方案，设计对比实验。 ? 任务4：把任务1、2、3的研究成果进行整理，做出一份可以相互交流的项目报告。 四、学习过程 项目学习活动过程（概念图）： 任务一??寻找世界各地的桥梁设计 1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找世界各地的桥梁设计。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的桥梁结构，把图片及设计方案(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找桥梁结构设计并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现桥梁结构的设计应用，例如电视节目等。把有关的桥梁结构设计记录下来，并记录你是从哪里获得有关资料。 2. 阅读搜集的桥梁结构设计资料，你能从中得到什么信息？ 想一想以下的问题: 桥梁的整体形状是什么样子?? 桥梁的主体结构是怎样设计的? 最突出的、最令人印象深刻的桥梁结构设计对你的启发? 任务二?? 设计桥梁结构设计图 1. 收集数据 学生搜集力学原理，结构以什么样的形式制作最稳定？ 注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌! 2. 绘制桥梁设计图 根据搜集讨论得来的思路绘制桥梁设计图（可以是多个设计方案） 3.总结发现。 从绘制成的桥梁结构设计图中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题: 桥梁的整体形状及桥体的结构特征?? 你会如何解释你们的发现? 你们的发现对你有什么启示? 任务三???制作项目实践探究整理 根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作桥梁结构，内容包括下列各部分: (1) 材料的选择（报纸、桐木条） (2)）确定桥体的比例（长度、宽度、高度） (3) 桥的整体外形选择（拱形桥、平面桥、吊桥等） (4) 桥体内部结构的选择 (5) 分工情形及感受 ??? - 你们各人的分工是什么? ??? - 你们各人有什么感受? 五、学习工具与环境 1. 远程协作学习平台：QQ及公共邮箱：yingchunkeji@163.com 2. 概念图工具：Inspiration 六、项目时间表 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 第1周 准备学习方案、学生分组，发布方案 建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式 初步了解建筑桥梁的结构知识 第二阶段 第2周 组织学生汇报搜集资料，指导设计方案 搜集桥梁设计方案，准备制作材料，设计桥梁结构图 问题解决能力 创造力 批判思考能 第三阶段 第3周 参与学生设计活动 制作桥梁结构并实验探究结论 实践能力 创造力 第四阶段 第4周 组织学生 学习成果交流，感受学习乐趣。 协作沟通能力 学习反思能力  七、学习评价 评价量表1：任务完成情况评价 本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：? ? ? 起点水平 1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计图 ? ? ? ? ? 数据源 ? ? ? ? ? 分析 ? ? ? ? ? 任务二 50% 统计设