浅谈语文教学中心理健康教育的渗透.docVIP

浅谈语文教学中心理健康教育的渗透 　　童年是美丽的，但美丽的童年里除了有灿烂的阳光，纯真的笑脸，也会有迷离的细雨，成长的困惑。小学生的心理健康问题已引起广泛的关注。目前，新课程改革正在进行，与新课程改革相配套的各学科课程标准中，都突出地强调了在学科教学中要使学生获得积极的情感体验，学科教学活动成为心理健康教育的重要载体。作为一名语文教师，本人认为在语文教学中运用心理健康教育理论，对学生进行心理教育，可以培养学生自信心，激发学生潜能，提高创新能力和语文素养，从而达到“润物细无声”的效果。 　　一、建立宽松、和谐、民主的师生关系，营造有利于学生身心健康发展的育人氛围。 　　教师要树立正确的师生观，在教学中热爱、尊重学生，平等地对待学生。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充，在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛，在交融中进行创造性的教与学的活动，才是真正高水平的教学境界。以朋友的身份，真诚面对学生，消除顾虑情绪。在教师和学生的心目中全班学生完全平等，没有“好生”、“差生”之说，因为每个人都有所长，有所短，不能以学习成绩作为唯一标准。 　　一位摆着架子，整天板着脸不与学生沟通的教师，怎能让孩子们没有心理负担地与你接触？又怎会使他们学会与人交往呢？小学生心理状态还不成熟，遇事容易受挫折，便会产生心理压力，这时，就更需要教师做他们的知心人，耐心