国培——2011吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训.pptVIP

* 国培——2011吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训 长春市第158中学小学部 沈春玲 1、个人简历 2、什么是教育技术 3、我对教育技术的理解 4、怎样运用教育技术 5、教育技术对教学改革的影响。 本人1997年参加工作，一直从事语文教学工作，并长期担任班主任。 AECT‘94定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。  一、联系生活中的实际问题，使学生获得实践经验 数学来源于生活，应用于生活。新教学理念要求教师注重渗透生活中处处有数学的观念，鼓励学生学以致用。因此，我结合教材内容和生活实际，运用多媒体教学，让数学走进小学生的生活，创设生活场景，提出真实的、有思考价值的问题。学生在熟悉的画面中、具体的情境中产生浓厚的探索欲望，动手操作、合作交流、活动体验，从而获得广泛的实践活动经验。学生通过解决实际问题感受到数学与实际生活的紧密联系，增强了数学实践活动的能力，体味到数学的价值所在。 ?二、设计丰富多样的练习，巩固学生所学知识 ?练习是教学的