造价专业剖析2016 - 建筑工程系.ppt

工程造价 专业剖析汇报 汇报人：杨琼 建筑工程系 专业剖析目录 人才培养质量 教学基本条件 专业定位和人才培养模式 2 4 1 教学改革与教学管理 3 专业特色与创新 5 1.1 专业设置与定位 定位：能胜任造价员、资料员等岗位的高素质技术技能工程造价专门人才。 1 专业定位和人才培养模式 年份 招生人数 2010年 125 2011年 104 2012年 248 2013年 186 2014年 181 2015年 179 目前在校生360人 工程造价专业自2009年成立，生源稳定。 1.2 专业建设规划与实施 以工学结合为突破口，构建工学紧密结合的课程体系。深化教育教学改革、建设高水平专兼师资团队、提高社会服务能力和培育专业特色，使工程造价专业毕业生能够不断适应建筑行业的发展需要，持续保持较高的就业率，不断提高本专业在省内建筑企业和同类型院校中的知名度。 总体目标： 1.2 专业建设规划与实施 具体目标： 工学结合课程体系开发 综合实训项目开发 教学团队实践能力开发 2.1教学团队结构 2 教学基本条件 姓名 性别 出生年月 学历 学位 毕业院校 职称 职业资格证书 杨琼 女 1980.8 本科 硕士 中南大学 工程师、讲师 建造师 孙春凌 女 1976.02 研究生 硕士 西南交通大学 副教授 仝慧婵 女 1968.12 本科 硕士 郑州工业大学 高级工程师 监理工程师 李晓敏 女 1983.10 研究生 硕士 太原理工大学 讲师 付静 女 1985.05 研究生 硕士 浙江工业大学 工程师、讲师 建造师 杨蕊 女 1990.05 研究生 硕士 桂林理工大学 建造师 1、现状： 专职教师6人，副教授1人，高级工程师1人，双师2人。 2.建设目标： 壮大教师队伍，加强教师实践教学能力。 学历结构 人数 所占比例 硕士 6人 100% 在读硕士 0人 0 本科 0人 0 双师结构 人数 所占比例 双师 2人 33% 一般教师 4人 67% 年龄结构 人数 所占比例 40-45岁 2人 33% 30-39岁 3人 50% 20-29岁 1人 17% 1.双师结构 2.年龄结构 3.职称结构和职业资格结构 职称结构 人数 所占比例 高级 2人 33% 中级 3人 50% 初级 1人 17% 4.学历结构 2.2教学团队建设 2.3实践教学条件 校内实践教学条件 本专业实训室有工程造价电算实训室、工程造价手算实训室、招投标模拟实训室。 专业共用实验室：制图实训室、测量实训室、建筑材料实训室。 序号 实训室名称 功能 1 工程造价手算实训室 建筑工程招投标仿真模拟实训（含发标、投标、评标、开标等） 2 工程造价电算实训室 工程量计算、工程量计价、定额套用等手工训练 3 招投标模拟实训室 图形算量、钢筋抽样、计价等系列软件实训 2.3实践教学条件 2.4教材与图书资料 选用规划教材 自编实训报告 校企合作开发教材《建设工程招投标模拟实务训练》 参编教材《市政工程质量检验》 基于核心职业能力设置课程体系 对现有课程再细分 对核心能力分层次按学期制定专业课程 以增强职业能力为核心，进行课程改革与建设 课程体系改革 人才培养方案 专业 调研 人才 需求 职业 能力 课程 设置 课程体系设计思路及具体实施 3 教学改革与教学管理 3.1课程体系与教学内容改革 3.1课程体系与教学内容改革 课程整合为三大模块课程（造价员、资料员） 工程识图 工程计量计价 工程造价控制 工程造价控制与管理 建筑制图 建筑构造 平法识图 建筑工程计量与计价 工程造价电算化 安装工程计量与计价 建筑工程经济管理 工程定额原理与实务 安装工艺与识图 建筑材料基础 建筑施工技术 综合实训课-3、4、5学期 3.1课程体系与教学内容改革 综合实训课 认识实训课 施工实训课 造价实训课 第三学期 第四学期 第五学期 施工图认识实训 构造认识实训 平法实训 梁板柱楼梯施工实训 计量计价实训 施工图手算实训 施工图电算实训 3.2教学模式、方法与手段改革 教学方法 项目导向、任务驱动，“教学做”一体的理论与实践结合的教学方式 选取典型教学项目 互动讨论式按小组制作完成项目 运用“三维模型”在课堂上进行教学 教学方法改革 3.2教学模式、方法与手段改革 教学方法改革 以《建筑工程计量与计价》为例,引入三维模型与平面图对比讲解，学生更能只管理解图纸内容。 增设系列图纸，打破年级界限，即在制图、平法识图、构造、计量计价等多门课程中融入一套或多套