谈视觉传达专业中包装设计教学创新与改革.pdfVIP

谈视觉传达专业中包装设计教学创新与改革 安康学院 郭秀 【摘 要】通过对视觉传达专业包装设计教学的创新方法的研究，在教学中不断地探索和研究，申请课题，让学生采用全 新的思路进行包装设计的尝试。一种 “思维创新性”与 技“术应用性”相结合的包装设计教学法，已经成为高校应用型人才 的培养 目标。 【关键词】视觉传达 包装 教学创新 视觉传达是通过视觉媒介向观众传达商品信息的设计， 计者通过包装设计赋予产品文化韵味，凸显产品的地域特 在设计中体现现代精神文化和社会生产，以独特的艺术魅 色，最终展现给消费者能够区别于其他同类商品，并可以 力吸引消费者的视觉。这就要求有精湛技艺和高层次文化 传递独特文化信息的产品包装。 素养的设计师 ，才能满足包装市场的需要。高校的平面设 安康学院地处陕西省南部，北靠秦岭，南倚巴山，汉 计专业 已更名为视觉传达专业。高校的包装设计在教学模 江 自西向东穿流而过。陕南具有丰富多彩古朴独特的民俗 式上存在缺陷，学生作品多出现墨守成规，因袭模仿，缺 文化。引导学生对陕南民俗文化进行调研和深入思考，可 乏个性和创新 ，致使学生的就业存在一系列的问题，不能 以促使学生创作具有地域文化特色的包装设计。如学生可 快速融人社会和适应工作。 以通过每年的 “龙舟节”为主题，设计相关产品包装，抽 为了探索一种创新包装设计的教学模式，我们不断地 取龙舟节中的文化元素和造型元素，作为地域特色产品的 探索和研究，让学生采用全新的思路进行包装设计的尝试。 包装设计元素，就会非常有特色，并且成为一个典型的地 一 、 打破传统教学模式 域特色包装案例。 传统的包装设计教学，教师理论讲述包装方法，然后 三、加强环保包装意识，以企业项 目实践来展 学生通过软件进行虚拟设计 ，这样学生由于缺乏实际经验， 开教学 创造性思维都被电脑所束缚。我们应将教学的重点讲给学 随着包装重要性的增强，人们逐渐认识到包装对环境 生后，不让学生完全依靠电脑，而是放学生走向社会寻找 的影响。包装不仅造成材料的浪费、环境的污染，商家为 灵感 ，收集材料 ，放弃传统的塑料包装的应用，用相机记 了吸引消费者的目光，不惜对产品进行过度包装。商家为 录那些特殊包装的产品，以供参考。这时可以给学生一个 了使产品突出，更有特色，商家不惜成本加大包装 ，抬高 主题，如 “酒类包装”，并给学生提出运用全新的包装结构 商品价格。例如：过端午节时的粽子包装 ，商家在包装上加 和材料进行设计。学生根据这条线索去展开市场调研，寻 大包装力度，增加了商品的成本。这样过度的包装最终还 求创新的思路。在设计教学中，应给学生充分 自由的设计 是消费者来买单。这样的商品包装有些普通百姓根本买不 空间，鼓励学生敢于对以往的设计形式提出否定意见，寻 起，而且没有实用价值，反而包装简洁的产品促销量会较 求全新方案。设计本身并无定势可言，引导学生运用发散 好。过度包装的粽子商品只能作为馈赠的礼品，而最后这 思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维等进行激情创造， 些商品的外包装又被丢弃，对环境造成了污染，百害无一 用全新的理念和形式进行实践 ，直接面向市场，面对电脑， 利的做法。 学生不能预知设计 中遇到的困难，也不知如何解决实际困 我们在教学中要充分注重学生的实践能力，不是通过纸 难。学生不能用理论指导实践，一味地模仿他人成果，缺 上谈兵就能实现的。我们应以企业的真实项 目为核心展开教 乏创新意识，不能提出多元化包装设计思路，这样便束缚 学，具有岗前培训意义。我们在课堂上虚拟的课题 ，与真实 住了学生的发散性创造思维。高校包装设计的教学改革与 的项 目相比，虚拟的课题没有客户的意见参与，真实的课题 创新必须与当前包装行业的发