当家庭不再是避风港记一段失能家庭学童的辅导历程.PDFVIP

當家庭不再是避風港 記一段失能 家庭學童的輔導歷程 研究者 ：林松金、張 心怡 摘要 當家庭失去了 愛，讓孩子幼小心靈承受現實的殘酷 ，學校能扮演的角色更加 吃重 。外在弱勢不是讓兒童痛苦 或阻礙成長的主， 因 ，其所衍生的內在心理弱勢， 才是阻礙他們學習與發展的主因。 表現出偏差行為是兒童遇到困難的徵兆，是孩子面對困難的自我防衛 ，反映 出兒童心理需求之殷切。在這種歷程中 ，孩子需要更多的支持和鼓勵 ，需要更多 的愛與關懷 ，教育的社會功能更為重要 。面對個案的不當行為表現 ，我們要有更 多的包容和關懷 ，因為家庭失能更彰顯 學校教育的重要 。因為我們的努力用心和 關 愛，讓迷惘的孩子回歸正途 ，更是教育令人著迷之處 。 關 鍵詞 ：個案輔導 、失能 家庭、家暴問題 - 197 - PDF created with pdfFactory Pro trial version 壹、前言 我們常說「 家是孩子的避風港 ，家庭是愛的溫床 。」然而，社會不斷變遷 ， 離婚率不斷攀升 ，家庭的親職教育功能便逐漸式微 ，所衍生出來的孩子 教育問 題 ，便顯現於學校，甚至造成嚴重之偏差行為 。孩子的偏差行為或情緒問題 ，常 根源於 家庭，顯現於學校，如未能在 教育體系內加 以適 引導 ，恐將惡化於社會 。 面對眾 多外在變遷因 素 ，家庭失能情況日增 ，造成孩子問題的因 素 ，也日益複雜 多元。面對成長中的孩子， 如何適性輔導 ，防範未然 ，是學校輔導 工作必須嚴肅 面對的課題 。 貳、個案背景分析 一、家庭背景 （一）家族史 小漢二年級時 ，曾因為家暴 而被安置在寄養 家庭，三年級的時候 ，父親因再 次對他家暴 ，被母親提出告訴 ，而被處以緩刑約六個月 。在小漢 升上四年級時 ， 社會局輔導社 表示 ，小漢父親因為 縱火的關係 ，而被以公共危險罪提起告訴， 因 此需要連同前面的 緩刑一起服刑 ，總共一年十個月 ，父親終於在在小漢五年級 上學期（96/11）假釋出獄 。 小漢的 母親目前 與小漢父親 分居，另 與其他男 性居住在淡水。曾透過 家暴中 心社 與小漢母親溝通 ，是否能 將兩個 小朋友一起接過 去同住 ，以方便相互照 顧 。但是 母親表示拒絕 ，其中一個理由是若是搬離這個地方 ，那麼低收入戶的 助就會消失；另一個理由 ，則是 母親自己認 為因為她必須要時常 去打零 ，無力 可 以管 教、照顧 這兩個 小孩，特別是小漢又常 需要額外特別的關 心。 小漢有一個同母異 父的 姐姐 ，以及 一個親 生姐姐 ，之前 小漢的 父親在 坐牢 時 ，雖 然家裡面還有一個伯 父與他們同住 ，但是伯 父可能係忌憚 於過度管教 ，會 被控家暴或是根 本就不想管小孩 ，因此並沒有盡 到照顧 這兩個 姊弟的責任 ，像是 基本的 三餐 、盥洗或是要他們 來上學，都常常疏忽掉了。小漢與姊姊兩人相依為 命 ，姊姊負擔著 主要照顧者的責任 。 伯 父對於小漢父親坐監一事 ，對小漢灌輸的觀念是 「你爸爸會 去坐牢都是你 害的。 」這樣的 想法 ，其實對小漢的內心 造成某種程度的傷害 。 （二）居住環境 小漢居住在平民住宅內，社區