提高初中数学教学有效性的策略..pdfVIP

一 提 高 初 中 数 学 教 学 有 效 性 的 策 略 谢 小芬 (常州市西夏墅中学，江苏 常州 213135) 摘 要 ：新课程改革已经深入到各科课堂教学中，初 中数学教学也不例外。老师们 已~i．k,ie,N ，在初 中数学教学 中要把学生 的主体地位提升上来，而教师只作为主导者，这样就调动了学生的积极性，使学生的数学能力和综合素质得到全面提高，但是，这 个 目标的实现是建立在数学教学有效性的基础之上的。本文就这个 问题进行了探讨。并提 出了相应的有效策略。 关键词 ：初 中数学 教学有效性 提高策略 引言 得虽然好 ．但教学效果却不佳。 什么样 的课堂才算是有效数学课堂，针对这个 问题 ，中外 在教学 中，教师要制定出科学的、比较明确 的 目标 ，这个 教育家 已经达成 了共识 ，一是教学任务具有很高的教学价值 ， 目标要距离学生的发展区越近越好 。要与学生的发展需求相 能够使学生产生极浓厚的学习兴趣 ，让学生主动投入到学习 符 。这样才有利于课堂教学 目标 的实现 ，教师在制订教学计划 中；二是课堂组织具有一定的灵活性 ，但是始终能够保持连贯 时．一方面要结合教学进度，另一方面要结合教学内容的难易 性 ；三是营造积极向上的学习环境：四是能够使学生理解数学 度，然后与学生实际相结合，使教学计划针对性强、合理性强、 概念 ，提高学生的数学思维能力 ，并在此方面有一定的发展 ， 科学性强 。制订了教学计划后 ，还要对其进行详细设计 ，以学 使学生具备解决数学问题的能力。初 中数学教学的有效性体 生 的发展为主 ，使教师和学生建立互动关系 ，学生是主体 ，教 现在 ，花少量时间和精力 ，就能收到想要的教学效果。在实际 师扮演的是指导者的角色 ，通过教师 的指导 ，学生能够主动构 数学教学 中，关于怎样提高初 中数学教学的质量 ．也就是提高 建知识框架 ，使师生间和谐友爱。提高数学课堂教学的有效 教学 的有效性 。本文总结如下。 性。 1．创设科学的趣味性教学情境 3．-晗当的教学方法 数学教学是和学生的生活环境息息相关的．在教学 中要 在教学中。教师要积极需求科学的教学方法。新课标要 以学生本身 已知的知识为基础 ．从学生 的生活经验人手 ．创设 求 ，教师的作用是 “导”，而不是 “教”，即教学要学会引导学生 能帮助学生进行主动学习、相互交流的情境。科学性和趣味性 主动学知识，而不是传统模式的灌输 “教”。通过引导，学生可 很浓 的教学情境有利于实现初中数学课堂有效教学 ．在课堂 以开放思维 。展开想象，最后让学生发现、归纳和总结。教师要 教学 中，教师要 明确教学 目的，把重点放在学生的兴趣点上和 想尽办法 ．采用各种引导的方法教学 。比如根据学生数学水平 所认知的水平上 ，创设出科学 的趣味性浓厚 的课堂教学情境 ， 的不同，教师可 以进行分层教学，这样就能在课堂教学 中关注 这样就能创造生动 的数学氛 围，在这种氛 围的感染下 。学生能 到每一个学生．使他们的数学能力得到一定的提高，从而促进 主动学到更多知识 ，并感到学习的乐趣 。 所有学生全面发展。 首先，教师把重点放在培养学生思维能力上 ．要以初中教 4．认真反思教学 学的知识为原型，然后创设各种各样的教学情境 ．在课堂教学 教学反思对于教学是非常重要的。但是教学反思也要及 中，把学生分成小组，合作探讨数学中的问题，从而使学生对 时．才能对课堂教学有效，才有利于提高数学教学的有效性。 这些问题产生深刻 的印象 ，并使数学思维能力得到提高。其 反思的内容包括 ，一是教学内容，二是学生 的学习活动