第三课古代商业的发展摘要.docVIP

第三课 古代商业的发展 海南中学历史组 王颖 【导入新课】 多媒体展示诗人王建的诗《夜看扬州市》： “夜市千灯照碧云, 高楼红袖客纷纷。如今不似平时日, 犹自笙歌彻晓闻。” 设置问题：这首诗反映了什么？从中你获得了怎样的历史信息？在学生回答的基础之上，教师导入新课。 （设计意图：以反映古代商业发展的诗歌导入新课，激发了学生学习的兴趣，拉近了学生与古代商业的距离。） 【教学过程】 教师围绕“古代商业的发展”这一主题，根据本课内容合理安排，通过古代商业发展的概貌、商业发展的表现、商业发展的原因、商业发展的特点四个方面来把握本课的内容。 一、商业发展概貌 结合课标要求和教材内容，师生共同完成下列表格 朝 代 发 展 情 况 商 朝 出现 秦 汉 初步发展 隋 唐 进一步发展 宋 元 繁荣 明 清 依然繁荣 （设计意图：在教师的指导下，学生阅读课文，从宏观上把握本课的基本内容，有利于学生展开对本课的学习。） 二、商业发展的表现 步骤一：设置问题：某位同学准备以“ 古代商业的发展”为其研究性学习的主题。商业的发展可以通过哪些方面来体现？请你给他一些建议。师生交流，共同总结出主要的方面，如商人这个特殊团体的发展、商品种类、开展商业的场所和区域、商品交换的媒介、交通发展情况…… （设计意图：通过设置问题，既可以激发学生学习的兴趣，又开阔了学生思考问题的视野。） 步骤二：结合步骤一师生讨论总结的方面和教师提供的材料，让学生进一步深入的了解古代商业发展的表现，把握好本课的教学重点。 探究一 材料一 商鞅在秦国实行变法时，首倡“重农抑商”。他提出：农业生产粮食布帛，是本业；脱离农业生产的工商业，为末业。 材料二 汉朝，禁止商人穿丝绸、乘车骑马，也不许其子孙为官。直到明初，政府还在规定农民可以穿绸纱，商贾之家只许穿绢、布…… 材料三 宋代出现了富商大贾“榜下捉婿”的风气。 材料四 明代隆庆、万历年间，蒲州张四维家族、王崇古家族、马自强家族，均是大商人家庭，三家联姻为亲戚增强了其商业竞争实力。王崇古在河东业盐，张四维的父亲是长芦大盐商，累资数十百万，张、王二氏联手，结成了盐商团伙，控制了河东、长芦两处盐利，具有一定的垄断性在亲缘集团的基础上又逐渐发展为地缘组织。 明清时期，在工商发达地区和交通要冲，兴起了一大批以经济功能为主的中小工商业市镇，尤以江南地区为盛。这些市镇商业繁荣，人口密集，有的多达数万人。 问题一：请根据图片，概述古代中国商品交换的媒介——货币发展变化的历史。 问题二：为了方便货币的携带，古代人还想了什么办法？ 问题三：综合上述材料，你得出什么认识？ （设计意图：商品交换媒介——货币的发展：从繁重不易携带到轻便易以携带，还有银行的雏形——柜坊的出现以及飞钱等等。通过图文分析，使学生认识到这些证明了古代中国商业的繁荣。） 探究四 图片一：陆上丝绸之路 图片二：海上丝绸之路 图片三：郑和下西洋 问题一：发达的交通推动了商业贸易的发展。结合以上三则图片以及教材内容，列举我国古代对外贸易的情况。 问题二：图片三说明了我国古代对外贸易的重点是什么？这对我国古代社会的发展产生了什么影响？ （设计意图：对外贸易也是古代中国商业发展的重要组成部分。通过读图分析，让学生把握对外贸易的情况。） 步骤三：总结归纳，古代商业发展的表现： （1）商人的地位不断提高，力量不断壮大 （2）重农抑商的政策不变，但商业所受的限制不断减少 （3）商业名镇增多，城市繁荣 （4）货币的发展 （5）对外贸易发达 …… 商业发展的表现还有很多，比如商品种类繁多等等，同学们可以在课后进行拓展。 三、商业发展的原因 设置问题：中国古代实行的是重农抑商政策，明清还严格限制对外贸易，但是古代商业依然发展，原因何在？ 学生结合所学知识分析、讨论，总结归纳： （1）小农经济的发展 （2）国家的统一，政局的稳定 （3）在重农抑商政策的前提下，政府对商业的发展采取了开明的措施 （4）发达的国内外交通 …… （设计意图：培养学生历史分析能力是学习历史的一个重要环节。通过这一环节的学习，突破教学难点。） 四、商业发展的特点 课堂小结，设置问题：古代商业自商代开始至明清，其发展呈现出什么特点？师生结合本课所学知识对本课内容进行小结，并在此基础上总结商业发展的特点： 1.商业起源较早 2.与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成； 3.受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折； 4. 国内贸易和对外贸易全面繁荣； 5. 阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡 【