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风景写生的构图 一、教案设计思想： 风景写生是造型训练的一个重要途径，它不像静物写生那样在特定的光线下、特定的环境中进行作画，它有不同的季节变化、不同的地域特征、早中晚光线的转换、阴睛雨雪天气的变化等，为我们学习掌握造型规律营造了极好的客观环境。风景写生时要注重观察感受和理性分析。如果说静物写生注重物象形体塑造的准确性和科学性的话，那么风景写生则偏重表现的多样性和生动性。 本课的教学要求学生学会风景写生的构图方法及构图的形式，同时提高学生的审美能力和鉴赏水平，为学生表现风景画打下了扎实的理论及实践基础。讲述时穿插范画及名家风景作品，系统地对各知识点进行讲解。 二、课时结构：课时、教学目的： 、教学重点与难点： 重点：难点： 六、教学过程：①风景写生的构图方法 师：作画必先立意，面对自然景观，要选择最能表达自己的审美感受，最能表现景物“情趣中心”的角度进行构图。 为了更好的构图，可借助于取景框，任意调整取景的部位与范围，直至感到满意为止。 （实物取景框向学生示范，并要求学生用卡纸制作） 自然景观的丰富性与繁杂性要求我们对画面要有取舍，将富有特色的景色进行迁移，最大限度地表现画面的主题与意境。 （使用电脑出现一个大场景的画面，让学生上来选定不同的区域，让同学评判画面的构图的好差，最后老师总结。） ②、风景写生的构图形式 师讲述：风景写生的构图，一是要完整、稳定；二是要具有鲜明的形式美感。这是风景构图的基本要求。 要善于运用构图原理与法则，去取得完整、稳定的构图。 要善于运用几何形原理，去把握画面结构和构图的基本形式。画面构图包括了形体的组合、线条的对比、明暗的配置以及画面边框等多种因素。其中，主体形象的轮廓线与线条的趋向，是决定画面构图基本形式的主要因素。 由画面主体形象轮廓线与线条趋向所构成的形式，具有不同的表现特征，给人以不同的感受。 （出示垂直线构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 垂直线构图： 师：垂直线一般给人以稳定、沉着、庄重之感。 垂直线构图可分为仰视与俯视两类，仰视垂直线构图，即线条趋向由下而上并在画面上部空间停住，给人以上涨的动感，呈现出昂扬向上的势；俯视垂直线构图，即线条趋向从画外由上至下，给人以顶天立地之感。 （接着出示水平线构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 水平线构图 师：水平线一般给人以平静、广阔、向左右无限延伸的感觉。 水平线构图呈现安宁、深远、开阔的表现特征，特别是水平线所产生的左右延伸的感觉，往往给人以画外的联想。但是，水平线过分偏低的构图，往往在沉稳与平静之中，又给人以压抑的感觉。 （出示起伏线构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 起伏线构图 师：起伏线构图具有抑、扬、顿、挫的节奏感。 起伏线构图线条的起伏变化，不仅可以加强画面的节奏感，还可以通过高低变换的节奏，充分体现出情绪的起伏变化。 起伏线构图可具体表现为W形起伏、V形起伏、波浪形起伏等等，处理起伏线构图时，要注意高低起伏的相互衬托，以及起伏的强弱疏密的变化。 （出示三角形构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 三角形构图： 师：正置的等边三角形是所有几何形中最富有稳定感的图形，倒置的三角形具有多种表现特征。一般来讲，对称的三角形最容易显得僵滞、呆板；处理得当的倒置三角形构图能给人以强烈的视觉感受；倾斜的不等边三角形构图因倾斜程度不同，则可以表现出趋于动或静的多种形式特征。 （出示斜线构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 斜线构图 师：斜线具有不稳定的趋于动感的表现特征。斜线构图所表现的动感强弱和运动速度，同斜线的倾斜程度有关，当斜线在画面上构成对角线分割时，即成对角线构图。对角线一般为45度左右的斜线，也是画面最长的线，因此其动感表现与形式特征最为鲜明。 （出示S构图形画面，让学生去感觉） （请学生问答） S形构图 师：S形构图具有流畅活泼和富有节奏的表现特征。 S形构图往往在弯曲、回转的线条趋向中，给画面带来无穷的意趣，不仅有利于加强景物的呼应关系，并将观者的视线由近及远带入画面的空间及意境之中。 （出示十字形构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 十字线构图 师：水平线与垂直线均有平稳之感，由两者相交构成的十字线构图更加强了画面的规整与稳定的感觉，呈现出庄重严肃安静的形式特征。 （让学生观看作品让他们去分析是什么形式的构图以及这种形式所产生的画面特点） 3、教师总结： 构图是美术作品内容的重要因素，是绘画艺术语言的组织形式。在中国传统的绘画“六法”画论中，“经营位置”既是指构图。具体地说，风景写生的构图是指在一定空间内安排和处理景物见的相互关系与位置，将个别或局部的形象组合成为完整的艺术整体，以加强主题和意境表现的一种画面表现结构形式。因此同学们要好好把握画面的构图形式，进而运用在画面之中，表达自己的画面感受。