六年级探究9-12月教案-欢迎来到上海市嘉定区丰庄中学.DOC

六 年级 探究型 学科第 一 课题教案 单元（章） 第一单元 模仿实验的全过程 标题 光照对绿豆发芽和生长的影响 学中做——感受植物的生长 提出假设，设计绿豆发芽和对照实验 课时 共12课时第1、2课时 教 学 目 标 知识与技能：启发学生，使学生产生对该实验的兴趣；在教师的指引下，“学中做”。体验实验探究的一般原理及操作过程；指导学生如何准备该实验所需的材料，并在实验过程中指导学生学会记录和整理观察到的现象和数据。 （2）过程与方法：小组讨论，在课堂上，每个小组派代表小结本小组在实验过程中的体会和感受。在课本内容的帮助下，如何学着做这一实验；指导学生如何分工合作完成任务、指导学生如何观察并记录实验过程中观察到的现象和数据；指导各小组如何完成一份实验报告。 （3）情感态度与价值观：帮助学生学会分工合作完成任务；培养学生的合作意识，创新能力。 学 习 要 求 1、启发学生，只要注意观察，多问几个“是什么”“怎么样”“为什么”，在学习和生活中，学生能随处发现值得思考的问题。 2、在第一课时的教学中，注意强调以下几个方面1）叮嘱学生，特别是小组长要注意每天的数据和现象的记录，将宝贵的数据资料记录下来；2）提示学生在选择绿豆时是要挑选新鲜的饱满的，要勤换水但要每天留心每一组绿豆芽的生长情况。 3、进行绿豆芽生长长度的评比并予以奖励是为了激发学生对该实验的积极性，作为初中六年级学生刚踏入中学学习生活，第一次接触探究课，通过评比和竞争来提高学生对探究课的兴趣。 教 学 重 点 1）发现问题：提问启发学生种子发芽必须具备的条件？ 2）提出假设：绿豆可能属于种子萌发对光照无反应的一类。 理由：自然界中大多数植物的种子萌发对光照无反应。 3）设计试验：学生准备一些绿豆分别放在一个没有光和有光照的环境下，观察他们的发芽和生长情况。 5）观察和记录要求：准确细致认真分别作好十天的观察纪录。 教 学 难 点 准确细致认真分别作好十天的观察纪录。并随时解决突然出现的新问题。 2．对新问题的处理，体现有创新思想的学生，作好认真纪录，并及时鼓励。 教 学 考 点 实验设计的图表设置：坐标法、拄状图、扇形图等表示法及语言描述表达 课程导入 做研究跟破案一样，你得先调查各方面的情况，然后提出一种假设来解释某种现象 教 学 过 程 1、介绍本单元学习任务:要求学生以小组为单位，动手发绿豆芽；同时每个小组要以两组绿豆芽做对照，观察并记录光照条件下和非光照条件下绿豆芽的生长情况；最后要做本小组的经验体会小结同时完成实验报告。 2、介绍本课时学习目标：在课本内容的帮助下，如何学着做这一实验；指导学生如何分工合作完成任务、指导学生如何观察并记录实验过程中观察到的现象和数据；指导各小组如何完成一份实验报告。 3、1）通过现象、发现问题：提问启发学生种子发芽必须具备的条件？ （学生回答，教师归纳）种子发芽必须具备的两方面条件：一是种子本身的结构健全；二是有适当的外界条件，如水分、温度、空气等。 但是很多种子没有叶片，比如绿豆就是这样。种子没有叶片，光照还会影响它的萌发吗？ 2）针对发现的问题、提出假设：绿豆可能属于种子萌发对光照无反应的一类。自然界中大多数植物的种子萌发对光照无反应。通过自然学科的教学以及资料的收集中，学生并不清楚绿豆芽是否需要光照。但是我们还是要用实验来证明这一猜想，看看光照对绿豆发芽有没有影响。 3）针对假设、设计试验：学生准备一些绿豆放在一个没有光的环境下，观察他们的发芽和生长情况。为了能看出绿豆在黑暗处和光照下发芽有没有差异，要同时在有光照的地方放一些绿豆。作为对照实验，两处的绿豆要用同样的容器，容器里放同样多的棉花和水。然后每天换一次水，换水的时候观察这两组绿豆，记录下他们每天的变化。因为绿豆发芽的过程一般需要3-5天，布置学生的整个实验过程周期为一星期。（培养学生要有科学、严谨、负责、认真、细腻的态度，做科学实验，来不得半点儿虚假和粗心大意） 4）为做实验、作准备：1、准备绿豆 2、准备一次性杯子，吸水的棉花或餐巾纸 3、准备隔夜水 4、家中腾出一个抽屉或衣柜等空间（无光线射入） 5）观察和记录要求： 要求各小组按照以下表格记录数据 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 二周后 叶子高度cm（两组分别记录） 生长情况描述 （两组） 6）时间安排：本周至下周下课前，各组有组长分工安排每位组员的工作，并准备试验所需材料。下节课在教师的指导下浸泡绿豆，开始实验。第三课时展示各组的绿豆发芽情况，同时小结交流实验体会和经验感受。 7）