教学理论比较研究的理论构想.pdfVIP

课程与教学 2007年l第 2 3 ”一 l 瓣 搿 蕊 磷g目囊醺 搿 教学理论比较研究的理论构想 ● 路书红 摘 要：20世纪以来，我国对国外教学理论的研究存在低层次重复和研究体系单一化的问题，从 某种程度上致使本国教学理论出现大量的移植现象。处于无根化生存状态。本文试从教学理论比较 研究的角度对此进行分析并具体探讨了教学理论比较研究的基本构想。 关键词：教学理论；比较；文化 中国古代有着丰富的、博大精深的教学思想。但 的教学理论工作者在引进和介绍国外教学理论方面 真正意义上的教学论确是飘洋过海而来的“舶来品”。 做了大量的工作，形成了大量的、丰富的、涉及广泛的 由于这种历史原因．20世纪以来中国的教学理论研 研究成果。为国内教育工作者了解国外教学理论的发 究者非常重视国外教学理论的研究工作．从国外引进 展状况作出了突出的贡献，也为进一步的分析与研究 了众多的教学理论。从不同角度对一种教学理论进行 提供了相关的材料。但不能不承认的是．大多数教学 介绍、评价。并依此理论的先进性对照中国的教学实 理论还是落入先是介绍某一流派或人物的思想．然后 践。希望能以先进的“洋药”医治中国教学实践中存在 稍加点评的俗套，存在某些简单化、表面化的问题。这 的痼疾。这种不遗余力的引进的确促进了外国教学理 些研究只是简单的全来，简单的套用，忽视从整体上、 论在中国的繁荣．并形成了20世纪二三十年代和80 从理论产生的文化背景上深刻分析．因而往往并未真 年代以来的两次国外教学理论的研究高峰。使得世界 正吃透别人的东西。对别国教学理论产生的历史条 各国著名教育家的教学理论均可在中国觅到踪迹．甚 件、时代背景、理论基础和社会文化传统缺乏具体的 至许多教学理论得到比本土还要广泛的认同与研究。 分析与全面、整体而深刻的把握，对其是否真正适合 但这些教学理论对中国教学实践产生的实际功效并 我国国情尤其是文化传统并未能作深入和考察与分 不尽如人意，教学理论并未真正对实践的变革起到预 析，停留在照搬照套的低层次水平，也难以出现有效 想的指导和引领作用。人们不仅要问．原有的这种理 的借鉴。在众多学者的许多文章中，都认为研究国外 论研究到底存在哪些问题使其不能有效地促进中国 的教学理论．尤其是在我国教学理论发展的过程中借 教学理论的发展和实践变革?应该怎样研究国外的教 鉴、吸取各国教学理论的精华，促进本国教学理论的 学理论才能更好地谋求其借鉴意义?本文试从教学理 发展方面，必须要对所引进教学理论进行多角度的分 论比较研究的角度对此作出回答。 析，对各国教学理论产生的历史条件 理论基础和社 会文化背景进行系统分析和整体的把握。但这些只是 20世纪二三十年代以来．特别是20世纪80年 停留在认识层面，鲜有真正的对国外教学理论的深入 代以来，随着中国的改革开放，对国外教学理论的引 研究。有关国外教学理论的研究陷入一种数量非常丰 进和研究日渐增多，相应地也促进了中国教学理论的 富而质量却低层次重复的境地。 ． 发展和初步繁荣。但仔细分析这些研究．却不难发现 20世纪90年代以来，许多理论研究者试图走出 存在以下问题： 这种研究的困境，从比较研究的角度对外国教学理论 (一)对国外教学理论研究低层次重复与研究体 系的单一化 f基金项目】第九届霍英东教育基金资助课题“中西教学理论” 近现代以来，特别是20世纪80年代以来．我国 (91105) i铂 ■ 当代教育科学 2007年第23期 课程与教学 进行研究，同时却又出现体系单一化的特征。如这一 出发，在其哲学、心理学等的理论基础上对教学问题 时期出版的几本《比较教学论》所采用的均为问题结 进行探讨形成理性认识的过程，最终所形成的教学理 构体系。这一体