新课准下体育教学组织形式的理论性研究.pdfVIP

～ 一 体育世界·学术 新课准下体育教学组织形式的理论性研究 李伟 摘要：采用文献资料法和调查访问法，从全民健身和终身体育的要求出发，遵循以人为本、健康 第一的指导思想．．提出与新课程标准相适应的教学组织彤式的概念、具体形式以及实施途径。 关键词：新课程；教学组织；体育教学 挥体育教师的主导作用和学生主观能动性，提高体育教与学双 为了深入贯彻中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革 边活动的效果的组织保证。因此，体育教师应根据体育课的教 全面推进素质教育的决定》，极大的推动学校体育的改革和发 学目标，体育教材性质、对象情况及体育教学环境条件等因素， 展，教育部于2000年12月颁布了新制定的全日制小学、中学 正确选定和合理运用体育教学组织形式，以提高体育教学的效 《体育与健康教学大纲》，并决定于2001年9月起在全国范围 果与质量。 内正式实施。以认为本、健康第一的新课程标准的实施，不仅对 2体育教学的基本组织形式 体育课程内容的设置提出了新的标准，同时也为体育教学提出 体育课堂教学就是把学生按年龄、程度变成固定人数的 了更高的要求，在旧的教学大纲下的体育教学形式显得与之不 体育教学班，由体育教师根据体育教学计划中统一规定的课程 相适应，为进一步贯彻好新体育课程的指导思想，我们应该从 内容和教学时数，按照学校的体育课程表进行分类教学的一种 全局出发，抓住体育教学的内在本质规律，建立与之相适应的 教学组织形式。它有利于经济有效地大面积地培养人材，发挥 体育教学组织形式。 集体的教育作用，学生也可以从教师在业务上、思想上、风格上 1新课程标准下体育教学组织形式的概念 的特点中受至4多方面的教育。 体育教学组织形式是指为了实现体育课的教学目标，根据 2 1班级的教学组织形式 体育教材内容特点、学生具体情况，体育教学环境而合理采用 2 1．1自然班教学组织形式 的体育教学方式。科学、合理、易行、实用的体育教学形式是发 自然班教学组织形式是以自然教学班为单位的教学组织 稳型在这几种项目中，都占了很大比例。王文英、张卿华、王维 (2)在所有项目中，成绩优、良的大学生神经类型分布中 群曾在《神经类型与运动员的选材》一文中说：“灵稳型是好的 以灵稳型占有最大比例。 类型，它具有形成和发展才能的许多基本“气质”和心理品质， (3)在其他条件相同情况下，选拔运动员时，要根据不同 如反映准确、分化能力、自我控制能力、创造力都较强，并具有 项目特点而选择不同神经类型的人。除灵稳型外，在篮球，足球 肯于钻研、意志力强，具有强而稳定的工作能力。”所以，灵稳在 项目中要选择较兴奋的运动员，排球，武术，体操则要选择安静 任何项目中都适合。 型的运动员，特别是武术，体操，对平衡力要求较高，安静型运 4．3成绩良好的大学生神经类型分布特点 动员较为适合。 由表4中看出，成绩良好学生的神经类型分布特点与成绩 参考文献 优秀的大学生神经类型分布特点大致相同。 f1l邹明勤，潘学岩对体育专业学生神经类型与反应时关系 4 4成绩不及格的大学生神经类型分布特点 的探讨【I1辽宁体育科技．2()()3，25(4)：48—49． 根据表5，可以看出，成绩不及格的3位学生神经类型都是 方秋丽．血型、神经类型与运动专项关系的研究…．安体 弱型。弱型者神经过程兴奋与抑制强度较小．均衡性较差，反映 育学院学报．2002(41：49-51． 慢，准确性好，接受和理解能力不太强，学习掌握知识上技能不