普通高校轮滑选修课教学的探讨.pdfVIP

20O7．4 体育世界·学术 普通高校轮滑选修课教学的探讨 胡玉芹 乔仁波 摘要 高校轮滑选修课在教学内容的选择上，应充分考虑其健身性、娱乐性、实用性及技术难度 等，在教学中应根据学生的基础，安排幂圈的技术动作。在教学方法和手段上，应采用扶杆模仿练习、 陆地模仿练习等。在考评标准的制定上，要充分考虑到学生的轮滑水平、身体素质、性别差异，采用技 术和计时的评定方法。从而提高学生的学习兴趣，并提高轮滑选修课的教学质量。 关键词：轮滑选修课；教学内容：教学方法：考评标准 的过程中针对不同基础水平的学生按排不同的教学内容，比 在轮滑课教学内容的选择和大纲的制订上，轮滑运动迎合 如：多数城市的学生或有一定轮滑基础的学生与不了解轮滑运 了当代大学生追求时尚的心理，所以它深受大学生的喜爱，很 动的农村学生在制定教学内容时应有相应的区别；对有轮滑基 适合在普通高校中开设轮滑选修课。但是通过向108所江苏省 础的学生在技术难度及要求上要高一些；对没有轮滑基础的学 校进行问卷调查，发108张问卷收回98张的调查结果，已经开 生制订的教学内容应从最基础的部分开始，如穿鞋、站立、迈 展轮滑选修课的有7％，已经有意向或制定教学大纲准备开课 步、到滑行等技术动作，以循序渐进的方式制订简单有趣的教 的高校占23％，有想法还没有实施的高校占45％，对轮滑课还 学内容。这样更加能够调动学生学习轮滑的积极性并推动普通 不了解的占25％。通过对问卷分析轮滑选修课尚未全面开设的 高校开展轮滑课。 原因主要有：(1)对轮滑运动不太了解；(2)认为轮滑课会造 2教学方法与手段 成运动损伤，怕担责任；(3)场地、器材也是至约了开展轮滑 轮滑运动不同于其他陆地上的运动项目，它要借助于轮滑 课；(4)师资队伍的制约，即培养专业轮滑教师的体育院系较 鞋在光滑的地面上进行的运动，而且，在整个运动的过程中人 少；(5)对于轮滑课的教学内容、方法及考核标准可借鉴的资 都处于不稳定的平衡状态中，那么它的教学方法上也应有别于 料较少，等等。在此本文试就第5个问题进行探讨和分析，以加 其他陆地上的运动项目。因此在轮滑选修课教学方法及手段应 快轮滑选修课在普通高校的开展与普及。 该多样化。 1．教学内容的选择 2 1对轮滑教学中学生怕摔跤的问题。一些初学者多具有恐惧 在轮滑选修课的教学内容上应充分考虑到学校体育和竞 心理(尤其是女生)其主要原因来自技术掌握不熟练、身体平 技体育的本质区别，因此在制订大纲和选择教学内容时更应充 衡能力差、肢体僵硬、动作紧张等，越怕摔跤越摔跤，从而影响 分考虑运动项目的健身性、娱乐、实用性及技术难度等特点。其 了学习效果。针对这种情况要求教师对学生们进行心理疏导， 中动作技术难度应相应的降低，主要的目的是让学生掌握一门 增加他们的自信心，在练习的过程中放松自己。另外还要利用 活动的技能达到健身作用。区别于竞技体育中的难度高、速度 辅助教学方法有针对性的为他们设计扶杆模仿练习、陆地模仿 快、竞争性强的特点。另外还要根据大学生轮滑基础的层次来 练习等，来突破动作的心理障碍，只要突破这一障碍就会迅速 制定相对应的教学内容。 提高轮滑技术，增加自信和学习兴趣。 经过几年来的实践，目前我校轮滑选修班以两个学期的学 2 1 1辅助教学中的扶杆练习方法要有单手扶杆和双手扶 时制订教学大纲，第一学期的教学内容以直线滑行和急停为主 杆、固定扶杆和不固定扶杆练习等 在原地站立及原地踏步走 (其包括直线正滑、直线倒滑，惯性转弯急停、T字急停等)。而 的练习过程中身体侧向靠近固定扶杆(左右方向均可)