魏广东主讲大学生心理健康课程：第十章理解生命珍爱人生.pptVIP

第一节 ??生命与死亡教育对大学生成长发展的意义一、生命教育及其意义  生命教育是指对个体从出生到死亡的整个过程中，通过有目的、有计划、有组织地进行生存意识熏陶、生存能力培养、生命价值提升，最终使其生命质量充分展现的活动过程。生命教育的宗旨是珍惜生命，注重生命质量、凸现生命价值。生命教育是一种全人的教育（认识生命现象，感悟生命境界），是一种自我认识及自尊的教育（了解自己的优缺点和性格，并对各种生命现象持尊重和态度和人道的关怀），是一种生活教育（在生活中发生，也需要在生活中实践），是一种体验教育（身历其境的感受和体会）。 二、死亡教育及其价值 生命教育不可能不谈“死亡”，因为生命就是有生有死的过程。《西藏生死书》作者索甲仁波切说“只有当我们学会面对死亡，我们才能学会生命中重要的课题；生为一个人，在最深层的意义上，如何面对自己并与自我达成协议”。谈论死亡，就得要触动生，关于生命的意义，关于生命的方向的重新追寻，或关于如何停下来思索，调整，作出某些放弃。死亡教育的目的是引导学生通过对生死的思考，以便促使其对生命的警醒与觉察，降低学生对死亡的害怕、恐惧与逃避，使学生能够以坦然、积极的态度面对死亡，赋予对生命意义的重新体验与思考，懂得珍惜自己的生命及提高生活质量 三、 生命与死亡教育对大学生成长发展的意义1、建立正确的人生发展观2、规划自我提高生命质量3、开发潜能实现人生价值4、预防自杀保护生命 生命的意义就在于创造，在于给原本没有价值的生命创造出一个价值来。 每个人的生命都是相似的，因为都要历经从出生到死亡的过程；但是每个人的生命又是独特的，因为每个人的生活经历和生命体验都几乎是独一无二的。 为了目标不懈努力，过充实的人生。 生命本身就是一个奇迹，每一个生命的诞生，都是一个奇迹。 从空间上说，至少目前为止宇宙间人类是已知的唯一的智慧生物；即使是在生物学上，一个生命的诞生也是众里挑一的偶然事件。 作为拥有生命的个体，没有理由不去追求成功而充实的人生。 记住吧！ 意识到每个人都不可能活两次—生命是智慧的起点 。 盲目地死与盲目地活，注定都是奴隶。 掌握生死智慧，才能在根本上把握成功 把死亡当成生命导师 正视死，恰恰为了更好地活 第三节 珍爱生命 拯救生命 一、大学生对生命与死亡的心理误区 1.没有树立正确的人生发展观和价值观。 2.认为人生就不过如此。 3.认为自己一事无成，在社会上没有发现自己的位置。 …… 二、理解生命 感受生命 珍爱生命 理解生命、珍爱生命 微笑面对生活 及时识别青少年自杀危机 主动预防和干预自杀危机 生命大道的探寻 珍惜生命—你只拥有一次生命 自我做主—没有谁能代替你来活 活在当下—假如明天不再来临 全面拓展—你就是你与世界 极限开发—创造自己都难以相信的奇迹 让生命充满阳光 1．“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。” 2．让价值之星把生命照亮 3．你重视的疆域越大，你的人生境界越大 4．如果是一艘大船，就该到水最深的地方去 5．拥有平常心，做一个不平常的人 天空中的飞翔…… 1.星期六的港南，天气阴雨。在港南发现很多的家燕，甚至于还成 群停留在马路上，看着来往的大货车，不禁为他们捏一把冷汗！ 心中想着之前在哥斯达黎加被卷入车轮的美洲鹫。果不其然，一 辆大货车呼啸而过，地上只看到一团黑影留着，心中知道不幸又 发生了…… 2.鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是，另一只彷佛是他的家人，马上飞到他的身边，不忍相信这个事实…… 3.另一只鸟儿飞近，彷佛告诉他这是个无法改变的事实。但是，难忍失去亲人的悲痛，赶走了他，宁可相信这不是真的…… 5.在他的身旁守候，大声的呼喊着，“为何还不起来呢？” 4.另一辆车子又经过了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地上的鸟儿改变了姿势，亲人彷佛受到鼓励一般，赶快的又下来到他的身旁...... 6.奈何，另一方已经永远听不到了。此时，亲鸟竟尝试要将地上的鸟儿抓起…… 7.当然是无法承受这样沉重的负担。用力的振翅，一次又一次…… 8.无奈，纵然地上的鸟儿想响应，却也永远没办法了…… 9.又一辆车子经过，亲鸟赶忙飞起，等到车子一过，却又马上下来…… 10.尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的，但是，依然不死心的希望看到他再度飞起…… 11.另一辆车经过，鸟儿的身子又被车子快速的风吹动。再度受到鼓舞的亲鸟，持续不同的尝试…… 12.使劲了全身的力量，却无法得到任何的响应。最后，终于忍不住的大声呼喊着“你为何还不起来呢？……” * 大学生心理