浅析如何提高大学女生体育兴趣.pdfVIP

2OO7．4 体育 界·学术 ＼、／ 浅析N{o-]提高大学女生体育／ ＼趣 刘玲芬 摘要：本文根据大学女生的生理、心理特征，抓住学生的心理活动和教学内容会产生兴趣的诸多因素通过 教学内容的选择和教学方法的安排并积极发挥学生之间的作甩，注重激发学生的兴趣，关注学生健康意识、锻 炼习惯和卫生习惯的养成。对怎样提高大学女生体育兴趣、积极性进行了的探索。并获得了一些有益的经验。 关键词：体育兴趣：组织教；去；积极性 多层次、循序渐进的方法，以启发、鼓励为主，发扬她们主动学 1前言 习的精神，调动她们的学习积极性，发挥她们的创造性，提高她 兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发 们对体育课的兴趣。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情 和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体 的支持和指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们 育课程的学习，德国教育学家第斯多惠也说过：“教育艺术的本 觉得乏味。根据学生的实际情况，在力所能及的情况下开设更 质不在于传授本身，而在于激励、呼唤、鼓励。”兴趣是最好的老 多的选项内容，特别是一些较适合女生的项目，如排球、羽毛 师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。学校 球、乒乓球、网球、健美操、形体与体育舞蹈等。学生能否通过体 体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习 育与健康的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着重要的作 和终身坚持锻炼的前提。只有我们注意了激发学生的兴趣，让 用。通过开设女生喜闻乐见的体育运动项目，在兴趣的基础上 学生爱好上体育课，并积极主动参加到体育课中去，才能进一 帮助她们学习掌握科学的运动锻炼的知识，掌握一项或者两项 步把体育与健康和自己的生活、学习、将来工作联系起来，最终 运动项目，从关注学生的运动兴趣人手，实现学生的健康意识、 达到终身体育的目的女生在大学阶段身体发育处在青春期后 锻炼习惯和生活习惯的改变。 期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛 2改进教学方法，促进教学效果 的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心 在传统学校体育模式下我们的学生被视为 “白纸”、“容 理在不断地向成熟发展。我们对大学女生进行问卷调查的反馈 器”，被视为有待完善的有机体，在教学过程中，他们只是被动 信息中学生在回答“不愿意参加体育锻炼的原因”时，将怕苦、 的接受教师的讲解和施教，处于从属和被动的地位，只能按照 没有喜欢的项目和习惯列在前三位。这与大学女生的心理特征 老师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由于不重视学生的 处于不稳定时期有关。大学女生仍处于青春发育后期，她们的 感受和体验，这种教学方式很容易让学生感到厌恶和反感。更 情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不 达不到良好的锻炼的目的。为了改变这一现象，我们注重以学 起失败的考验：在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐 生发展为中心，重视学生的主体地位，通过让学生自主对动作 受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。 技术进行观察的基础上，再通过自己的理解并模仿性练习，这 1合理安排教学内容，调动女生兴趣和学习积极性 样就真正发展了学生的主导作用。我们在课堂上采用分小组合 在教学实践中，我们发现，大学女生体育课的内容安排应 作教学法，让学生在互帮互学中不断增强对体育课程的兴趣， 尽量选择刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节 提高自己的团队精神和合作能力。采用阶段渐进式纵