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小学信息技术教材(西师版) 理解 重庆市巴蜀小学 程吉富 小学信息技术[西师版] 小学信息技术[西师版] 小学信息技术[西师版] 小学信息技术[西师版] 小学信息技术[西师版] 小学信息技术教材(西师版)理解 重庆市巴蜀小学 程吉富 走进…… 仅以自己课堂实践的体会，以自己的视角很粗略的感受了西师版教材的局部，源于交流分享、更源于抛砖引玉……。 请大家带着： 怎样才能更好地把握信息技术教育的新特点，体现理念创新、知识创新和方法创新。 怎样才能更好地把握小学生的年龄特点、心理特征和个体差异，体现教学的个性化。 YOUR TOPIC GOES HERE YOUR SUBTOPIC GOES HERE ?从内容的编排来看——明确学生学习思路  培养学生良好的学习习惯 ”活动任务“栏目： 教材中作指导性的”活动任务“的直白表述，有意识的培养学生树立掌握本节课基本学力的意识。同时也给了师生最大的自由度，即既给教师选材、设计、教学较大的自由度，做到教材中案例只是一个蓝本，教师可以围绕基本学力、学生日常学习、生活中的问题，本地的社会问题以及国家的发展与科技进步等方面的问题，也给师生留有创新的开放空间，在学生练习、学生思考中，体现出引导学生掌握基本学力外，更可鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图，生成更优秀的动态蓝本。 ”上台阶“小栏目： 在教材中，作有指导性的留白，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，引导学生自主发现操作方法。把发现问题和提出问题的权利还给学生，在综合应用的练习中，引导学生通过各种形式、各种手段，得到资料，并根据收集到的资料形成自己的观点，引导学生制作有个性化的作品，提倡学生进行发散型思维。最终使用作品的形式体现自己的观点、证明自己的观点。例如：当我们在三年级（上）”卡片寄深情“学生已完成初稿，画图电子贺卡也已经制作了一部分后，发现贺卡不满意，想”竖排文本“、调出“文字工具栏”等，怎么办？这时，教材“上台阶”作出提示：1、如果你的“文字工具栏”没有出现，请到”查看“菜单中找一找吧！2、可以输入竖排文字吗？怎样输入？ 书中练习题的选择，一源于信息技术常规训练要求。如：作品正确的保存格式，作品的保存意识。二源于基本学力的问题判断。三源于学生日常学习、生活中的问题，同时留有一定的思考题目或练习题目，引导学生利用学会的信息技术，去了解、解决这些问题，培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如：通过”卡片寄深情“、”郊游采摘花“、”巧手绘童话“、”小小魔术师“，系列主题活动来完成画图的教学。为可爱的人制作贺卡是学生喜欢的，可以发挥学生想象力；郊游采摘花更是充满趣味与挑战的项目，学生回到自然感受劳动与收获的快乐。巧手绘童话非常适应当前”我的地盘我作主“大主题，这些主题遵循“以生为本”是学生比较喜闻乐见的。再如：小小魔术师在展示学生作品的过程，符合认识的规律的引出Acdsee 学习，不仅是对前面画图的作品的评价、鼓励；同时也潜意识的培养学生会管理自己的作品。 教师把信息技术评价外化为评价量规，小测试等便于巩固知 识，养成良好的自我学习习惯和评价习惯。 ?教材依照义务教育统筹安排，尽可能地考虑小学信息技术与初中信息技术教学的衔接。 ?各册内容虽然综合贯穿，但由于模板化设计思路，实施与组织易与现实生活紧密联系，学生处在感受成功乐趣的刺激中。技能易于掌握。 ?教材文图并茂，彩版印刷，编排灵活，便于学生自学，有利于让学生养成认真读书的习惯。 教学建议 教学建议 教学建议 * * 小学信息技术 上册封面 小学信息技术 上册封面 小学信息技术 上册背面 小学信息技术 上册目录 小学信息技术[西师版] 小学信息技术 上册光盘封面 小学信息技术 教材课例 小学信息技术[西师版] 小学信息技术 教材课例 小学信息技术 教材课例 小学信息技术[西师版] 小学信息技术 教材课例 小学信息技术[西师版] 小学信息技术教材[西师版]理解 1．西师版小学信息技术教材共12册，从小学一年级开始使用，每学期1册。教师也可自编部分校本教材进行补充。 2、西师版小学信息技术教材由以下知识模块组成： 三年级（上）画图模块等。 四年级（上）word模块等。 五年级（上）powerpoint模块等。