关鸿羽三习惯(学校).pptVIP

养成教育 　　　　　　　关鸿羽 　 摘自 　　　　　　　　（教育就是培养习惯）一书 第一章养成教育的基本理论　 一、什么是养成教育 p3 所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。 养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练， 既包括行为习惯培养也包括语言习惯、思维习惯的培养。 二、什么是习惯 p3 习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。 习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系 三、人的行为模式 p5 定型性行为 非定型性行为 四、人的行为水平 p6 人的行为有四个层次： 最低层次是被动性行为 第二个层次是自发性行为 第三个层次是自觉性行为 最高层次是自动性行为 五养成教育在德育中的位置 p7 只有认识而没有行为习惯是不完全的教育。其弊病就是知行脱节 《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。 六、养成教育的关键期 p8 所谓教育的“关键期”(也叫关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期)，是指人生学习的最佳时期。在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。 国内、外近半个世纪的有关研究表明： 　6个月是婴儿学习咀嚼的关键期； 　8到9个月是分辨大小、多少的关键期； 　2到3岁是学习口头语言的第一个关键期； 　2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期； 　3岁是计算能力发展的关键期（指数数儿和点数儿、按要求取物品及说出总数等）； 　3岁至5岁是音乐能力发展的关键期（拉提琴3岁开始、弹钢琴5岁开始）； 　4至5岁是学习书面语言的关键期； 　3至8岁是学习外国语的关键期； 　3岁和青少年期是培养独立性的两个关键期； 　4岁以前是形成形象视觉发展的关键期； 　　5至6岁是掌握词汇的关键期； 　5岁左右是掌握数的概念的关键期； 　9至10岁是孩子行动由注重后果过渡到注重动机的关键期。 　幼儿阶段是观察力发展的关键期； 　小学1、2年级是学习习惯培养的关键期； 　小学3、4年级是纪律分化的关键期； 　小学3、4年级，初二、高二是逻辑思维发展的关键期； 　小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代； 　初中阶段是意义记忆的关键期。 七、养成教育要与时俱进 p11 　 养成教育，必须赋予新时期的内容和要求，以适应社会发展的需要。 发现问题的习惯，思考的习惯，敢于质疑的习惯，自学的习惯，收集信息的习惯，诚信的习惯,团队合作的习惯，尊重他人的习惯，自我评价自我反思的习惯等等 既使是传统的习惯也要增加新的内涵， 不能以牺牲创新精神来进行养成教育 八、养成教育的意义 p12 (一)养成教育有利于孩子成才、成人 习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。 小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”。 从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身，而养成不良习惯，是贻害无穷的。  (二)养成教育有利于家庭和睦幸福p18 (三)养成教育有利于社会的进步p19 　 素质教育与养成教育p28 叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 “ 从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。” “德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。 素质教育观 p28 （1）一切为了学生 （2）为了一切学生 （3）为了学生的一切 （4）为了学生的一生 第二章养成教育的内容 封建社会 忠、孝、仁、义、礼、智、信 资本主义社会 自由、民主、平等、博爱 社会主义社会 东方传统美德与新观念有机结合 虽然优良传统必须发扬，但也要根据时代发展增加新的内容。 既使是传统内容也要赋予新的内涵，从新的角度上来研究 一、养成教育的内容要规范化p33 “堵漏洞式”的教育，“救火式”的教育，就是一种盲目性。 教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。 二、养成教育内容要细目化 p35　 近一点、小一点