函数值域的求法说课稿.pptVIP

函数值域的求法;说教材;教学目标;教学重难点;在初中学生已经学习过二次函数的知识，根据本节课的内容和学生的实际水平，本节课主要采用探究式教学法和讲练结合法进行教学。教学过程也是一个学生主动建构的过程，教师不能无视学生已有的经验，企图从外部将新知识强行装入学生的头脑，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”及发现新的知识经验。在本堂课学习中，学生发挥主体作用，主动地思考探究求解最值的最优策略，并归纳出自己的解题方法，将知识主动纳入已建构好的知识体系，真正做到“学会学习”。 ;教 学 过 程;●基础知识 一、函数的值域的定义 在函数y＝f(x)中，与自变量x的值对应的y值叫做 __________, 函数值的集合叫做函数的_____________． ;二、基本初等函数的值域 1．y＝kx＋b(k≠0)的值域为 . 2．y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的值域是 当a0时，值域为 ； 当a0时，值域为 . 3．y＝ (k≠0且x≠0)的值域是;三、确定函数的值域的原则 1.当函数y＝f(x)用表格给出时，函数的值域是指表格中实数y的集合． 2.当函数y＝f(x)的图象给出时，函数的值域是指________________________________. 3.当函数y＝f(x)用解析式给出时，函数的值域由函数的定义域及其对应法则唯一确定． 4.当函数由实际问题给出时，函数的值域由问题的实际意义确定．;四、求函数的值域是高中数学的难点，它没有固定的方法和模式．常用的方法有： 1.直接法——从自变量x的范围出发，推出y＝f(x)的取值范围，如y＝ x(x≥3)的值域为______. 2.数形结合——主要以二次函数给定区间求最值为例讲解 ;例1 已知函数y=x2+2x+2,x∈D,求此函数在下列各D中的最值： ① [-3,-2]； ② [0,1] ;③ [-2,1] ；④[-3, ] ; 由学生总结老师做补充总结归纳二次函数 给定区间求最值的方法;3.分离常数法 如果分子、分母最高次数相同，则可以考虑用分离常数法，即分离出一个常数的方法来处理。 例2 求???数 的值域. ;例3 求函数 的值域. 解：原式可化简为 ∵;4.换元法——运用代数或三角代换，将所给函数化成值域容易确定的另一函数，从而求得原函数的值域．形如y＝ax＋b± (a、b、c、d均为常数，且a≠0)的函数常用此法求解，如y＝x＋ 的值域为 ． ;板书设计;总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。; 谢谢指导！