高校声乐教学中数字音乐技术的运用与研究.pdfVIP

美育 贼__ 高校声乐教学 中数字音乐技术 的运用与研 究 钱 思舒 (浙江艺术职业学院，浙江 杭州 310053) 摘 要：将传统声乐教学与当代数字音乐技术相结合，有助于提 高高校声乐教学中教师的工作效率及工作质量；减轻高 校声乐教学中的工作压力；减少高校声乐教学中关于技术问题教师和学生的沟通与交流难度 ；促进学生 自学能力的提高；提 高教学资源使用效率，提升高校声乐教学工作效率和质量，并填补数字音乐技术在实际声乐中运用的空白，同时为传统声乐 课堂教学提供新的有效渠道和思路。 关键词：高校声乐教学 数字音乐技术 教学运用 目前 ，国内外的音乐制作领域都已经很完善地应用了 高作 品的丰 富程 度 。倚音 是演 唱者对作 品进行三 度创 数字音乐技术。即将听觉表现为视觉等其他更直观的形式。 作 (词 曲为 一度创 作 ，编 曲配器 录音为 二度创 作 )的重 并根据视觉观察，发现声音或演唱的问题 ；并通过直接对视 要手段 。 觉等其他感官形式的调节 ，间接地改变声音 、演唱的内容 ， 颤音：颤音是为增强嗓音的表现力而加的轻微的震颤 纠正其缺陷，提高其水平。然而，在声乐教学领域，数字音乐 效果 ，由发音的微小快速的音高变化 、气息变化 、音量变化 技术的重要性还未引起足够重视 。由于艺术类院校教师团 等因素构成。颤音是当代歌曲演唱中，长音处理的重要手 队关于声乐教学和数字音乐的分工过于明显，且双方合作 段 。合理 、均匀的颤音可以避免音符长时间持续带来的呆板 机会 比较欠缺，因此在声乐教学中的应用一直处于相对匮 感觉。 乏甚至空 白的状态。 (2)节奏类 在高科技发达的当今社会 ，国内各类大学院校的教育 抢拍 ：演唱者所演唱的音符 ，早于正确的节奏出现 ，演 体制很明确提出应该努力培养学生 自主分析问题、研究问 唱速度过快。 题的教育理念。而在各大高校声乐课程的设置中，依然以教 掉拍 ：演唱者所演唱的音符 ，晚于正确的节奏出现 ，演 师为主体 ，教师教给学生的大部分是学习技巧 ，导致学生缺 唱速度过慢 。 少主动思考和有针对性的自主学习。数字音乐技术在声乐 (3)动态类 自主学习方面的应用是一种创新的自主学习理念，是指导 音量 ：音量又称响度 、音强 ，指人耳对听到的声音大小 学生 自主学习的一种有效方式 ．不仅能锻炼学生的审美能 强弱的主观感受 ，其客观评价尺度是声音的振幅。 力和辨别乐感的能力．而且能大大提高学生对歌 曲的把握 起伏：在声乐艺术中主要指音量大小的变化趋势 ，是表 和情感的处理 ，减轻声乐教师的负担 ，增强学生 自主学习的 现演唱情绪的重要手段。 兴趣和积极性。 (4)其他类 一 相关术语 (适于本课题应用的) 唇齿音 ：通过唇与齿、齿与齿的咬合而发 出的音。唇齿 、 1．重要声乐术语概述 音 (尤其是齿音)往往由高频组成 ，是演唱者在演唱过程中 (1)音律类 咬字清晰的重要决定因素。 音准 ：歌唱中，演唱者发 出的音高与作品所在音律 、调 呼吸声 ：是乐句与乐句间进行换气的声音 ，是当代演唱 式中对应音阶的符合程度称为音准。歌唱中，随时都要通过 的重要组成部分。没有呼吸声 的演唱是不真实的、没有生命 演唱者的控制提高音准 ，是衡量演唱者演唱水平最重要的 力的。有些适当的位置，声音的表现力非常出众，带有强烈 标准之一。