让学生在生动、具体的情境中学习数学.docVIP

让学生在生动、具体的情境中学习数学 　　学生的数学学习内容应当是“现实的、有意义的、富有挑战性的”，从这一观点出发，教师必须从学生的生活情境出发，精心选择学生感兴趣的事物，激发学生学习数学的兴趣。 　　一、感受数学有趣 　　1．摄取学生熟悉的、现实中的素材创设情境，激发兴趣。 　　在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中善于从学生的生活中搜集信息，抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，看得见、摸得着，就会对数学消除畏惧感、神秘感，而产生亲近感和浓厚的学习兴趣。 　　从学生的生活实际出发，尽量选择学生感兴趣的事物和信息，让学生愿意学，而不是强迫学生去学。教师要精心设计双边活动，寓所教知识于游戏和活动之中，让学生在快乐中学习，俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生从心里对所学知识感兴趣，才能产生学习的最佳动力。有时，引导学生在玩中学，往往要比老师强行灌输有效得多。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的教育意图越隐蔽，就越是能为教育的对象所接受”，从这一点上说，作为教师应该努力使自己的每一节课都充满艺术的吸引力。几年前我曾接手过一个一年级班，当时有位老师告诉我，某某同学太“笨”了，一年级都念了一学期了，“2＋3”还不知道等于几。第一节课正好是数学，我设计了几道非常简单的口算题，并有意把”2＋3”掺在其中让这个同学口算，他果然算不出，当时我的态度非常温和，问他家里有几