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让学生飞翔在思维的田野里 　　新的课程标准提出，教学中应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。实践这一指导思想，我们认为，课堂教学中教师对学生要少一点束缚，给学生多留一片空间，让全体学生参与到课堂教学之中，让课堂真正成为学生思维放飞的平台，让学生在思维的田野里自由飞翔。 　　前不久，受市教研室之邀，我听了一节小学数学课，这节课，结构紧凑、教法灵活，尤其是新授课部分，她把一个很不起眼的教学内容“分数除以分数”的计算，上成了集思维开发与能力培养于一炉的好课，给人留下深刻的印象，启发很大，下面是这位教师的一个精彩的教学片段： 　　上课开始，教师出示例题“量杯里有 升果汁，茶杯的容 　　量是 升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？”问：“哪位同 　　学能解决这个问题？” 　　生1：我是通过画图的方 　　法，知道这杯果汁可以倒3杯 　　的（解法1）。 　　生2：我是通过计算得出可以倒3杯，算式是 ÷ ＝（9 　　÷3）×（10÷10）＝3×1＝3杯（解法2）。 　　师：分数除以分数，用分母除以分母的商作分母，分子除以分子的商作分子，这样可以吗？ 　　生2：我想是可以的，因为这样计算的商和正确结果一样都是3。 　　师：有这种猜想值得提倡，如果能够证明你的猜想是正确的就更