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让小学语文第一课时也焕发熠彩 　　在积极倡导素质教育的今天，教育者们越来越注重课堂教学的有效性，减轻学生的课业负担，让学生有更多的时间去参加丰富多彩的活动，不断提高学生们的综合素养。小学语文的课堂教学也在众多语文研究者的智慧推动下，紧跟时代的需求，以人为本，不断涌现出许多值得称道的新做法，进一步体现课堂教学的有效性。 　　传统的第一课时有以下几个步骤：提题、审题――自读课文――学习生字――理解词语――了解内容――划分段落等。老师通常十分重视对课题的导入，如简介人物、介绍背景、讲述故事或是引导质疑，形式可谓是丰富多彩。但当老师按部就班地完成了以上程序、学生的积极性刚被调动起来时，就很少再涉及课文的内容，老师太过留恋传统教学的结果往往就抹煞了学生对语文学习的兴趣。这样的教学方法，就算老师不厌倦，学生也早就对这种枯燥、乏味的方式了如指掌了，毫无新鲜感。对老师本人而言，将理解课文内容、体会文章思想感情的重任全部压制在第二、第三课时实在有点困难，尤其到了高年级，课文篇幅长且深奥难懂更是无法承受，不但增加了老师教学的难度，也增加了学生的负担。 　　如果能够节约第一课时的时间，合理支配课堂的时间，让第一课时不再空洞，同时也让第二、第三课时不再过于繁忙急促，笔者认为，提高第一课时的有效性乃是当务之急。 　　一、注重预习，加强指导。 　　1．利用早读课，加强课前初读指导。 　　“书不读熟