基于诊断性评价提升学生思维品质_以_像山那样思考_教学为例_黄欢.pdfVIP

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2017-07-03 发布于浙江
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基于诊断性评价提升学生思维品质_以_像山那样思考_教学为例_黄欢.pdf

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教学大参考阅读教学 · 生能从文句出发在理解文本内容的情况下进行深层，解读大部分学生停留于文句表面缺少纵深思考的过；，程学生都能触及到生态平衡和保护自然这一层级但基于诊断性评价提升学生。，只有极少部分在此基础上表达出平等尊重宽容 “ ”“ ”“ ” 思维品质自由等深层精神诉求而这恰是作者所要传达出的 “ ” ，深层内涵其中有五个句子是学生普遍认为较难理解以像山那样思考教学为例。 ——— 《》的而实际上学生对这些句子理解的障碍源于本文独，，黄欢特的表达方式作者用诗意的富含思辨的语言把深刻，的哲理寄于形象化的描述中学生感觉很难把握内中，关于高中语文文学作品的教学新课程标准对学隐含的深意学生对文本的内涵都缺乏必要的了解更，。，生的语文思维能力方面作出了一定要求学生通过高不用说对文章思想的个性评价质疑探究了。、。中语文课程的学习应该发展想象力和审美力养成独基于前测的分析结果我们把握了学生的学习起，，，立思考质疑探究的习惯增强思维的严密性深刻性点结合课程标准的要求教材的安排文本的特色最、，、，，、，和批判性培养探究意识和发现问题的敏感性追求思