语文教师的专业素养系列资料：儿童阅读能力发展阶段.docVIP

孩子0-18岁阅读能力发展的5个阶段 新浪育儿mp2016-08-24 16:55:27阅读(262)评论(0) 声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。举报 　　Stage of readingdevelopment（估且直译为《阅读的发展阶段》）是台湾阅读推广大神林文宝爷爷（据说业内人称他为阿宝）在一次给小学老师和家长的阅读讲座中提及的。 　　林文宝?，台湾第一位儿童文学博士生导师、曾担任台东大学人文学院院长、儿童文学研究所第一任所长，台湾毛毛虫儿童哲学基金会董事长。 一扫核心： 在严肃、严谨的研究中，一个人的阅读能力会经历哪些阶段？ 第0阶段：前阅读阶段，6个月-6岁，也有的文献写0-6岁，差别不大； 第1阶段：初步阅读阶段（初步解码），6-7岁，1-2年级； 第2阶段：开始流畅、确认阶段，7-8岁，2-3年级； 第3阶段：为了新东西而阅读的阶段，9-14岁，4-9年级；（这是一道坎，请家长特大注意）； 第4阶段：多样化的、多维观点阶段，15-17岁，10-12年级； 第5阶段：创造和再创造阶段，18岁+，读大学以后（按1980年代美国大学40%入学率，可能只有这么多的人能到达第5阶段，可能更少，残酷啊） 二看作者： 作者Jeanne S. Chall 是怎样的研究人员?？ 　　（维基百科中能搜到更详细的资料） 珍妮?查尔（也有的译为乔尔、夏尔）(1921?年-1999年），哈佛大学教授、教育心理学家、作家，她一手创建了哈佛阅读研究实验室，并担任实验室主任，她还是美国国家教育科学院院士哈，还有很多头衔就不翻译了，磨磨只是觉得这位博士是很靠谱的。在近50年的学术生涯中，查尔博士在阅读的方面作出了开创性的研究。 　　以下3本代表作已成为了经典之作： 　　1.Learning to Read the Great Debate?(1967)，《学会阅读：伟大的辩论》（1983年再版，1996年出版第三版） 　　2.Stages of Reading Development（1983），《阅读能力的发展阶段》，嗯，就是本次推送介绍的这本。 　　3.What Really Works in the Classroom《课堂上究竟啥真的起作用》（2000，查尔博士去世之后才出版）嗯，一看书名就很想翻翻，据维基百科介绍，这本书在美国具有划时代的意义，区分了“以孩子为中心”的教学模式和“以老师为中心”的教学模式，嗯，听起来怎么这么耳熟啊。 三聊引子： 阅读不就是读吗，怎么还有发展阶段？ 　　作为一个严肃的编辑，磨磨会直奔“阅读能力发展5阶段的特征”等干货吗？ 　　肯定不行，我们首先要看看，关于阅读的发展阶段，这个问题，是如何被提出的，结果重要，过程也很重要嘛。 　　小时候，老师说读书读个皮，以下这段文字就译自此书的书皮（前后勒口），出版方将此段文字放在如此显著的位置了，肯定是理解这本书核心内容的钥匙。 　　1．阅读——是我们社会中唯一的、最重要的技能。它不是一下子就学会了，而是从出生开始一直在学习如何阅读，短则十几年，而长的则长达20余年。 　　2．我们关注的是，一个人是如何从读苏斯博士的《帽子里的猫》升级到读莎士比亚的《哈姆雷特》？ 　　从最基本的阅读技能到最复杂的，对于一个阅读者来说，这背后到底发生了什么？ 　　阅读能力有哪些发展阶段？每个阶段的特点是什么?哪些因素可能会阻碍阅读能力的停滞，而不是发展到更高级的阶段？ 　　3．作者在本书中提出了关于阅读的新观点：阅读发展阶段主题。书中对5大阅读发展阶段都给予了明确的解释，对应的年龄段，以及学校和家庭如何帮助孩子去发展阅读能力。 　　4.这5大阅读发展阶段，是呈连续性的，从前一个阶段到后一个阶段，阅读能力（尤其是语言理解能力）提高最基本的表现就是可以读越来越复杂的阅读材料，认识的低频词越来越多，越来越讲阅读技术，越来越抽象。 　　对阅读材料的反应是，理解越来越具普遍性、正常（而不是理解偏了），更具推理性、批判性和建设性。 　　5.在每个阶段，阅读者可能会持续用他已经学会的阅读技巧和养成的阅读习惯，但如果持续时间太长，可能会阻碍阅读者升级到更高的阅读水平。 　　本土化一下：从念押韵的儿歌“小老鼠上灯台偷油吃下不来”到读古作《离骚》 ，嗯，一个阅读者经历了哪些跨越性的变化，他的语言理解（解码）能力、他的阅读效率，从眼前的、熟悉的题材，到非常抽象的，阅读者是如何理解的？噢，原来这中间经历了十几年的发展和变化。 阅读能力发展5阶段，到底是怎么回事？ 　　第0阶段：前阅读 　　对应的年级（年龄）：学龄前（6个月-6岁）； 　　此阶段主要特征和能达到的能力： 　　这个时候的孩子虽然还不识字，但他会假装阅读，会拿着一本家长给他读的书一边翻页一边复述