语文教师的专业素养系列资料：教学案例-郭初阳 课堂实录.docVIP

郭初阳教学实录 《远与近》课堂实录 2 《套中人》课堂实录 12 《套中人》课例评价 22 《沉重的时刻》课堂实录 29 《弟子规》课堂实录 41 《远与近》课堂实录 师：今天我们一起来看一首诗（出示PPT），第一个同学，请你朗读，好吗？ 生：（朗读）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：非常好，请坐，把话筒往后传。第一个同学朗读的时候，把儿化音加上去了，“一会儿、一会儿”。好，后面那位同学，请你继续朗读，好吗？ 生：（朗读）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：非常好，请坐。第二位同学朗读的时候，他有意强调了第一个字“你”，在这首诗里面，“你”是一个核心，是所有猜测的焦点，值得强调。（示意往后）继续，接着往下读。 生：（朗读）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：非常好，请坐。在读的时候大家要注意，“远”，第几声？ 生：第三声。 师：我们一起来读一下“远”，一、二，开始。 生：（齐声）远。 师：嗯，第三声，它有一个拖长的音调，对吗？而“近”呢？是第四声，很短促。所以“yuǎn”距离很远——有这样一种声调的对应，对吗？“jìn”，（靠近身边的学生）我们很近。这在刚才的那位同学的朗读上有所体现，最后，请你朗读一遍，好吗？ 生：（朗读）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：非常好，请坐。我们一起来朗诵一遍，请注意这首诗分成两节，中间要有适当的停顿。你，一会看我，一会看云。（领读）一、二，开始。 生：（齐声）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：再来一遍，一、二，开始。 生：（齐声）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：默读一遍，记住它。（学生们坐姿紧张，双手叠放于桌上）各位可不可以把手都从桌子上放下去，你的手放在桌子上，记忆力会很差，把手都放到桌下，轻松一点。看到大家的手都放在桌子上，我很害怕。（学生垂下手，换了轻松的坐姿）对，记住它。好，各位朝我这里看，请看我，不要看云啊，不要偷看。你，一、二，开始。 生：（抬头看师，齐声背诵）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：非常好。话筒轮到谁了？（示意背诵）继续说，看着我。 生：（背诵）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：非常好，请坐。（示意）女生，来背诵一下。 生：（背诵）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，看云时很近。 师：漏了一个字，最后一句话怎么背的——“你”看云时很近。（话筒传到下一位同学，正自动起身打算背诵）请坐，没有让你背。（众善意地笑）不要急。 师：好，大家知道这首诗是谁写的吗？有没有人知道？ 生：（小声）顾城。 师：非常好，有同学知道这首诗是顾城写的。（出示PPT） 师：在结识顾城之前，我想请大家先做一件事情，准备好你的笔和纸，大家看PPT，上面有一个几何图形，请各位同学用最快的速度选择一个恰当的几何图形来表现这首诗，把这首诗简化为一个几何图形。越快越好，随便画，不要讨论，不要偷看，旁边的人也不知道。千万不要受上面这个图形的影响，上面的图形是乱画的，只是为了告诉大家：请你画一个几何图形。 （生思考、画图形，师巡视，然后请一位学生在黑板上画，5’10’—6’10’） 师：好，时间有限，我们看黑板。有一个同学在黑板上画了一个三角形，我看到很多同学画了一朵云，这位同学和大家画的不一样，来，我们请这位同学说一说，话筒递给她，你为什么要画一个三角形？ 生：因为这首诗中有三个主角，一个是你，一个是我，一个是云，三角形有三个角，分别代表了你、我和云。 师：非常好，谢谢，请坐。那么大家看一下（示意黑板），在这首诗的三个主角中，你、我和云，如果我们有A、B、C（示意三个角），云应该放在哪里比较合适呢？ 生：A，顶上。 师：哦，放在顶上（板书“云”），云总是在天上的，是吗？接下来是“你”和“我”的问题（板书“你”、“我”），对吧。好，我们一起来朗诵这首诗，一、二，开始。 生：（齐声朗读时，师对应指示三个角）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 师：很好，这个三角形画得很漂亮啊。好，接下来我们探讨一下顾城。（出示PPT） 师：顾城是一个很可爱的诗人，他总是戴着一顶帽子，他的帽子很像牛仔裤上剪下来的一截裤腿。（生笑）所以大家要问他：你干吗戴这么一顶帽子啊？ 他有几个很好玩的回答—— 他说：这是我的家，我老待在家里很安全。 第二个答案：我生气的时候，这是烟囱。 第三个答案：今天，要是谁乐意往里面放钱，也并不太坏。 所以这个诗人很喜欢戴一顶帽子（出示PPT） 师：这首诗也有一顶帽子，但是被郭老师给摘掉了。今天我们这节课要做的一件事情，是请你