六师附小学校四年级体育和健身学科学习设计备课方案（改.docVIP

六师附小学校 四年级 体育与健身学科 学习设计 备课方案（改进稿）2010年5月 课 题 蹲踞式跳远 学 情 分 析 学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、安全措施、先前教学经验反思等） 指导思想 本课以“健康第一”思想为指导，以增强健身实效为出发点，以课堂改进点：小组合作学习意识的培养，为突破口。全课设计从学生的实际出发，以“垫子、橡筋”为主线，结合学情，创设情景，让学生在学练中体验自主、合作、竞争，在掌握运动技术、技能的同时，获得运动乐趣，体验成功，从而积极主动、有效达成学习目标 教材分析 跳跃是人的基本活动能力，它在日常生活中有着较高的使用价值。它可以发展我们的跳跃能力、速度、以及协调性等素质。蹲踞式跳远是一项技术较高的运动项目，它在《体育与健身》“跳跃”教材中属于基本学习内容。对于四年级学生来说要求达到“B”水平即学会掌握和运用。本教材的重点和难点对四年级来说是：快速助跑、有力起跳。因为三年级时学过脚踏起跳区起跳，所以在第一课次教学中我把教学重点设定为踏跳有力，难点是合作互助学习。 教学目标： 1、看看、练练中初步掌握三至五步助跑及起跳的方法，发展力量、速度等素质。 2、掌握穿越封锁线游戏的方法，懂得合作的重要性，发展综合能力。 3、能够主动参与学习，尝试简单评价并能体验成功的愉悦。教学重点：教学难点： 安全措施：练习有序，准备活动充分 2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等） 一、学情分析 这一届四年级他们的运动能力一般，学生间差异较大，而且学习中相互合作意识不够强。但是他们活泼好动，思维活跃，乐于交往，对新知识，新技能有着强烈的求知欲。所以教学设计时充分考虑他们的特征，并为他们提供合作学习的时间与空间，在课中通过语言及时的进行引导和表扬，让他们在学习中养成合作的习惯，使每个人体验到成功的乐趣。 主要环节过程点击 主动投入，积极热身 我利用优秀跳远运动员的事迹进行导入课题，激发学生对跳远的兴趣。通过利用呼拉圈进行圈操练习，即让学生了解准备活动的重要性又让学生对活动的内容充满向往，并在教师的带领下积极主动地进行热身活动。 （二）（三） 游戏是学生最喜爱的活动，他们可以在游戏中尽情的展示自我，游戏也是培养学生良好品质的一种媒介 。我利用学校柔软的人工草坪、上课的一些器材设置一些障碍物，把垫子比作壕沟，把橡皮筋拉成“铁 丝网”，让学生通过跑、跨、爬等方法来完成游戏。通过冲过封锁线的游戏让学生感知合作的重要性， 也是考验学生的诚实性，更能感悟到幸福生活来之不易。 （四） 最后，生理总结交流，让学生在活动中体验立定跳远的双脚蹬地跃起，并能双脚落地的方法在轻松愉快的教学环境与气氛中，师生共同参与，小组合作学习，共同提高，通过教师不断引导，学生始终处于想学、乐学、主动去参与、去练习的状态中，接受学习和进行体育锻炼。体验成功的愉悦。 组织队形 备注 次数 时间 强度 教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系的具体明确的学习任务 完成学习任务所期望达到的结果 为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各种要素所设计的引导学生学习的各个环节 用什么方法、形式判断是否达成学习目标及反馈矫正 设计说明、生成性问题及处置、课后反思、教学一得等。 一 1’ 课堂常规： 在教师的引导下，了解整课的学习内容，认真倾听 1.常规检查 2.师生问好 3.利用优秀运动员事迹激发学生学习兴趣 让你的身体在空中划过一道美丽的彩虹。让我们一起学习蹲踞式跳远。 散点 榜样引领 进入状态 二 3’ 尽时 2’ 小 准备活动： 自编圈操 教师带领练习，积极投入 引导学生进入角色 跟随教师一起练习 用“好的”“再用点力”来表扬学生的表现 散点 积极参与 三 16’ 尽时 10’ 中上 跳跃：蹲踞式跳远 1、跳单双圈 2、跑几步助跑跳远 1、以小组为单位进行跳单双圈的练习练习’ 左右 尽时 4 ’ 左右 中大 综合活动： 冲过封锁线 1、组长带领大家一起布置场地 2、认真听讲教师讲述的方法要求，仔细观察师生共同示范来了解游戏的方法 3、积极参与比赛，为小组争光 4、参与讲评踊跃发言，并能发现他人的优点 1、教师引导学生一起场地布置 2、教师对游戏的方法进行讲解，并邀请学生共同示范 3、组织学生进行比赛，并鼓励学生积极参与为同伴加油鼓劲 4、针对活动情况组织学生一起进行评价 带领学生一起加油呐喊 对表现好的给与语言表扬 七路纵队 主动参与布置场地 团结协作 诚实守信 五 3’ 左右 尽时 1’ 小 放松小结： 1、跟随教师一起放松 2、积极参与评价 1、带领学生进行放松 引导学生40%左右 全课平均心率