浅谈趣味体育课程实施与评价.docVIP

浅谈趣味体育课程的实施与评价 　　【摘 要】课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据。把趣味体育运动的乐趣作为目的和内容来进行体育教学，使学生以浓厚的兴趣、持久的意志力来支配自己的体育学习与锻炼，在整个教学过程中，保持良好的注意力、愉快的情绪，使我们圆满地完成教学任务，并培养学生对体育产生浓厚兴趣、进行“终身体育锻炼” 【关键词】趣味体育；教学原则；课程评价 校本课程建立了一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展与学生需求的能力。学校体育是以体育实践活动为主要手段，以增进学生身心健康为目标的一个教育体系，它不再拘泥于只单纯以增强学生体质为目的的体育课。自“阳光体育运动”开展以来，很多趣味体育项目发挥了应有的作用。作为亲历体育教学的我，感触特别深刻，这里给大家谈谈“游戏类”和“技能类”课程的实施及评价的一些做法 一、趣味体育课中“游戏类”和“技能类”两类课程的教学建议 （一）对两类课程的校本教材内容选编的认识 1.趣味体育运动课程根据传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的模式，结合国际课程发展的趋势，从学生各年龄段身心特征，以及各地课间活动的特性出发，将课程内容划分为两大块内容：游戏性课程，技能性课程，