需要理论视野下农村留守儿童心理问题探析.doc

需要理论视野下的农村留守儿童心理问题探析 　　从1985年中央1号文件为农村劳动力进城务工打开了大门，到现在我国改革开放的不断深入以及相关政策的推动，农村剩余劳动力不断地大规模向城市转移。但由于我国长期存在的城乡二元结构衍生的问题，如学生必须在原籍所在地中考、高考制度，以及农民工无法承担子女在城市入学的高昂费用等种种原因，农民工只得把子女留在农村，因而产生了一个特殊的弱势群体：农村留守儿童。 　　在我国，关于“农村留守儿童”的研究，始于20世纪90年代初。1994年上官子木《“留守儿童”问题应引起重视》一文率先提出了“留守儿童”这一问题，呼吁全社会关注农村留守儿童问题。此后，农村留守儿童问题逐渐得到了社会各界的广泛关注。我国学术界对留守儿童的教育、生活、安全、行为、道德品质等方面的问题进行了深入的研究与探索，留守儿童问题亦得到心理学界的“青睐”。但目前为数不多的研究主要从家庭、学校和社会三方面来探析留守儿童的心理问题，把其成因主要归结为家庭教育的缺位、学校管理的疏忽和社会环境的不良影响，对造成留守儿童心理问题的内在因素的研究并不多。因此，笔者在需要理论的视野下，分析这一特殊弱势群体的心理问题形成的内部原因。 　　此外，需要注意的是，目前学术界对农村留守儿童尚未形成一个统一的定义。借鉴现有的相关文献资料，本文所指的农村留守儿童，是指农村地区父母双方或一方外出务工长达半年以上（含半年），孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的16周岁以下的未成年人。 　　二、马斯洛的需要理论的基本内涵 　　1943年7月，人本主义大师马斯洛在《心理学评论》上发表了著名的论文《人类动机理论》。在《人类动机理论》一文中，他首次提出了著名的人类需要层次理论。他认为，个体的需要构成其行为的动力，而且个体的各种需要有高低层次与先后顺序之分，每个层次的需要及其满足的程度，将决定个体人格发展的完善与否。他将人的基本需要划分为五个层次，由低到高分别为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。他认为，这五种需要是人类的最基本的需要，它们是与生俱来的，是激励和指引个体行为的力量，而且只有在低层次的需要得到满足或部分得到满足时，高一级的需要才会产生。 　　同时，马斯洛将缺少基本需要的满足称之为“需要的剥夺”，需要的剥夺会导致心理的病理状态。他认为，生理需要的剥夺会使人疲劳无力；安全需要的剥夺会使人产生恐惧和焦虑；爱和归属需要的剥夺会使人有攻击性或羞耻感；缺少尊重需要满足的人，会怀疑自己的价值和能力；自我实现需要被剥夺也会导致病理状态。马斯洛将所有这些称之为“病理玄学”。[1] 　　1954年，马斯洛又在爱和归属的需要与尊重的需要之间增加了认知需要，在尊重的需要与自我实现的需要之间增添了审美需要。认知需要是指人对作用于他们的世界有一种好奇心，有一种了解的欲望，从而自觉地进行探索；审美的需要是指人对美的需要以及对美学上令人愉快经验的需要。马斯洛认为，审美需要与其他需要不同，并不是每个人都具有。有时，审美需要与其他类型需要有交叉现象，如要求有序是审美的需要，同时也是安全的需要。认知需要亦是如此，它与其它需要紧密联系：当认知需要得不到有效满足时，其它需要的满足会受到影响；当其它需要未得到有效满足时，认知需要的满足同样会受到一定威胁。 　　此外，马斯洛还提出了“神经质需要”，它是指导致或引起病态的心理需要。马斯洛认为，神经质需要是对不能满足的需要的补充。如当一个人的安全需要得不到满足时，他可能会尽其所能聚敛钱财，以弥补自己的安全需要，这便是神经质需要，它对人的健康极为不利。[1] 　　三、农村留守儿童的需要满足状况分析 　　（一）安全感的缺乏 　　马斯洛认为，安全的需要包括心理上和物质上的安全保障，主要表现为人们要求被保护、安全、稳定、有序、能免除恐惧和焦虑等。 　　国外有研究表明，亲属抚养儿童比一般儿童的身体虐待、忽视和性虐待等的发生率更高。我国农村留守儿童的监护人情况复杂，其虐待和忽视情况可能不同，其安全需要受剥夺或得不到满足的情况也会有差异。 　　沈爱军等人对2003-2007年南宁市农村所发生的10起留守儿童食物中毒流行病学调查显示，中毒34人，死亡4人，分别占同期全市食物中毒起数的4.85%、中毒人数的1.20%及其死亡人数的50%。中毒的致病因素以及农药及化学性起数及中毒人数所占的比例居首，分别为50%和44.12%。中毒病例年龄在3-13岁，70%事件为误服引起。[2]在惊叹数据骇人的同时，我们更该做的是反思原因。笔者认为，由于父母一方或双方外出打工，大多数留守儿童缺乏完整而不效的家庭教育与保护。留守儿童的监护人绝大多数是祖辈，而大多数农村老年人文化水平低，缺乏卫生知识和科学的教育方法，加之精力有限，无法对孙辈有效承担教育和