心理咨询师考试案例分析介绍.doc

心理咨询案例分析的知识要点 根据《国家职业资格培训教程·心理咨询师(辅导习题集)》中三级案例、二级案例涉及的知识要点，现作简要归纳如下： 01、通常情况下，心理咨询师应收集求助者哪些资料A、求助者是否做过心理测验，施测的项目及测验结果；B、求助者婚姻家庭的资料，家庭中重要事件与原因，家庭的现状与过去的比较等；C、求助者以往解决问题的行为模式；D、求助者个性特征的特点；E、求助者社会支持系统的作用；F、求助者对未来的希望；G、求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆；H、求助者性欲的发展及性生活的相关情况；I、求助者的生活状况；J、求助者的社会交往情况；K、求助者的娱乐活动；L、求助者个人内心世界的重要特点。 02、咨询师一般需要了解求助者哪些资料A、求助者的家族史；B、求助者的疾病史；C、求助者的既往心理咨询史；D、求助者的家庭成员关系；E、求助者的娱乐活动；F、求助者的价值观、信念或理想；G、求助者的出生情况；H、求助者的既往心理测验情况；I、求助者的朋友、同事反映的情况。 03、心理咨询中确定谈话的内容和范围有哪些参照点A、求助者主动提出的求助内容；B、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点；C、依据心理测评结果的初步分析发现的问题；D、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标；E、谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 04、咨询师对谈话内容的选择应把握什么原则A、适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣；B、对求助者的病因有直接或间接的针对性；C、对求助者的个性发展或矫正起关键作用；D、对深入探索求助者的深层病因有意义；E、对求助者症状的鉴别诊断有意义；F、对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助；G、谈话法有效实施的关键在于：咨询师是否能正确把握求助者的精神状态和行为特点。 05、与求助者进行摄入性谈话时，可从哪几个方面选择切入点A、根据求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料；B、根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料；C、根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料；D、根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料。 06、在摄入性谈话中提问问题时要注意避免提问失误，主要体现哪些方面A、避免“为什么... ...”的问题，因为这类问题有强烈的暗示性；B、避免多重选择性问题，因为这类问题是封闭性的，会影响咨询师获得信息；C、避免多重问题，因为这类问题往往使求助者不知所措；D、避免修饰性反问，因为这类问题不需要也无法回答；E、避免责备性问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理；F、避免解释性问题，因为这类问题可能减少求助者的自我探索。 07、与求助者进行摄入性谈话时应注意些什么A、态度必须保持中性，咨询人员的面部表情、提问的语调、动作，均不可表达出对会谈的哪些内容感兴趣，不然可能有暗示和诱导因素介入。B、提问中避免失误；C、在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话；D、不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容；E、在摄入性会谈后，不应给出绝对性的结论；F、结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。 08、应用面质技术的目的是什么面质技术是咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者思考的一种技术。应用面质技术的目的在于：A、促进求助者对自已的感受、信念、行为等深入地了解；B、激励求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动；C、促进求助者理想自我与现实自我、言语与行动的统一；D、促进求助者明确自已的资源，并善加利用；E、给该求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力对他人或自己做面质； 09、阻抗产生的原因是什么阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。阻抗产生的原因：A、阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗；B、阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突。C、阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机，其一，该求助者只具有想得到咨询师的某种赞同意见的动机。其二，该求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三，该求助者并不具有发自内心的求治动机。 10、一般情况下，心理咨询师是这样选择咨询方法A、不同的问题应选择不同的方法；B、不同的阶段可选择不同的方法；C、根据不同对象选择不同的方法；D、不同的专长和经验会影响方法的选择。 11、咨询双方的责任、权利与义务有哪些A、求助者的责任：a、向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；b、积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；c、完成双方商定的作业；B、求助者的权利：a、