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如何提高ppt的教学效果 能源与动力工程学院 朱继洲 * 主要内容 什么是好的 ppt * * 1 2 3 理、工、文、医课程课件点评 《理工科目课堂教学PPT制作 与使用规范》介绍 “PPT是PowerPoint”。 PPT及PPS，原本是PowerPoint产品的一种文档格式，目前大家用在课堂教学中面向学生的这类文稿，是文字、插图、动画、音响，还有视频等手段的合成制品，使用性质上更贴近讲稿，故又俗称其为电子讲稿。 * 什么是好的PPT？ * * 随着信息化教学的逐步进展，目前在课堂教学中使用电子文稿讲课的情形成了比较普遍的做法。 是否使用ppt的原则是： 一切要为学生考虑，一切从教学效果出发。 首先要考虑你的上课内容是否需要ppt课件来辅助教学, 要考虑在什么环节使用具有最好的效果，千万不可出现PPT课件制作的相当精美而教学效果却大打折扣。  在当前PPT技术相当普及的课堂教学的今天，试问真正用好它的又有几人呢？而且滥用的程度也比较普遍。 * 什么是PPT？精辟的说法是： 有Power的Point才是PPT！ 表达有Power的Point才是我们的目标 我们往往陷入到表现形式，忘记了原本最核心的目标， 要不断的对自己说： “有Power（力度）的Point才是PPT”！ 不要小看PPT ，其实要做好PPT也是博大精深的！? * * * * PPT的教学效果怎么样？? ???? 正式调查和大量非正式观察表明，PowerPoint是目前课堂教学中应用最多的教学技术。尽管如此，很多老师对于PPT的课堂教学效果还是持有保留和怀疑的态度。 有位数学教授说：用PPT上不好数学课。 PPT做得好的老师往往课上的不好， 课上得好的老师往往不用PPT。 校督导组工学一组： 应当坚持采用多媒体教学 多媒体教学是利用信息技术开展教学的一种新生事物，在现代教学方法中引进多媒体技术不应后退。对于多媒体教学中存在的问题，多媒体技术本身并没有任何责任。事实上，许多教师采用多媒体课件教学后，取得了很好的教学效果，还激发了学生的想像力和创新精神。 解决当前多媒体教学中存在的问题，关键在于使用多媒体教学技术的人。 * * PPT的使用 （1）不是所有课程、所有章节、所有教师都必须使用PPT讲课。 （2）确定是否使用PPT讲课的唯一根据是看其是否有利于提高讲课效果。 教师要依据自身的讲课风格，课程的性质和当前章节的具体内容，以确定本课程或本讲是否采用PPT，以及采用内容多少。 知识性课程适合PPT教学，而技能型适合板书教学， 技能需要操练，只有手把手的练习才能够让人有基本的了解，对此PPT有不足。??? PPT是润滑剂，本身并不会增加引擎的出力； 讲授的成功来源于对内容的把握，讲课信心来源于对备课的投入。没有对课程内容的深入理解，PPT本身是不会帮助我们达到教学的目的的。 粗制滥造的PPT，其祸害更大。??? 有道是：都说课堂板书好，新型媒体效果高； 课堂效果看投入，锦上添花PPT。 * * * * [放映幻灯片] * * 《压水堆核电厂的 系统、设备和运行》 大亚湾压力容器 （在法国制造） 燃料组件 （带控制棒组件） * * 法国压力容器 海轮运到工地 东方集团 岭澳二期压力容器 * * 4.1.2 化学和容积控制系统(RCV)流程图 * 《机械制图》三维轴测图 * 《材料科学》 * 位错现象错 脆性断裂 有Power的Point才是PPT（一） 吸引力--要讲些什么内容？怎样讲学生最易理解、接受？只有对教材、学生有了准确的把握，而后以适当的方式来给学生传授这部分内容，这个课件才能算作一个课件，而不是一个湊热闹的东西。 要有学术理论的魅力，演说技巧的魅力。教育的效果在于点化和顿悟，那么学生就佩服你了。 如果数学、外语课程，用板书比课件效果好；有些人文课程，讲课时写几个大标题就可以了，那又何必费时、费力地制作PPT课件呢？ * * 有Power的Point才是PPT（二） 表现力—配合授课内容，文字简短，图文并茂，标题醒目突出，表达恰当，一目了然。 背景尽可能使用“白底黑字”、“白底黑图”，要尽可能地增大屏幕元素的对比度！ “不要喧宾夺主，不要画