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为孩子的成长奠基 ——养成教育五字诀（后备干部培训汇报材料） “老师，您好！”“老师，您早！”刚走进校园，我们一行人就听见素未谋面的孩子们响亮的问候声，看到他们可爱的笑脸；满脸笑容的老师浑身散发着青春的活力；窗明几净的教室里，学生的桌面学习用品摆放统一；课间，孩子们轻声慢步，小声谈笑，安静阅读……这不就是我们憧憬过的校园吗？这不就是我们期待的学生表现吗？“学校的校长和老师是怎么办到的？”我的头脑里瞬间蹦出这个问题。 6月8日至6月14日，通过考察江苏宜兴实验小学、安徽淮南师范附属小学等五所学校，带着自己的思考，讨论交流，结合我区的实际情况，我们组五位成员一致认为，当前，培养学生的好习惯，要在“心、新、细、拓、展”上做文章。 著名教育专家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。”素质一词从字面解释来看，素即平日、素来；质，就是本质、本性、性格。素质就是平日一点一滴培养形成的本质、性格。养成教育是“养行为、成习惯”的教育。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼习惯。”培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，在德智体美劳等方面得到全面发展，为孩子以后走向社会奠定基础。 养成教育，从心开始 苏霍姆林斯基说；“教育是人对人的建树。”对人产生影响必须从“心”生发，养成教育要有实效，也必须从“心”开始。 一、爱心培养学生行为是基础 教师教育学生，则必须情盈溢于学生。因为只有心才能进入心，情才能走进情，爱才能换得爱，这样才能对学生的人格、行为习惯构成建树。而且，当学生感受到老师对他的爱心与情意时，他是非常乐意接受老师的教育与指导的。走进宜兴实验小学，处处传递的是他们的育人理念——天天看到你，处处感动你。印象非常深刻的是听她们分享的一则育人小故事。他们一年级的孩子上学第一周时也跟我区的学校差不多，会有很多“不放心”的家长围堵在校门口甚至教室门口迟迟不肯离去。他们采取的办法是行政值班老师手拿小红花站在校门口迎接孩子，并鼓励孩子说：“哪个小朋友能自己独立走进校园不要家长送，就主动到老师这里领取一朵小红花”。这样的教育效果是不言而喻的，也正是基于他们对孩子的爱心，才有了这么好的办法。 二、用心布置班级文化是措施 参观宜兴实验小学的班级布置，也处处体现着“用心”。根据孩子们的身高，各年龄段安排高矮不同的课桌椅；利用黑板下沿到地面的一截墙壁制作的学生储物柜；充分调动学生的主观能动性而设计的黑板报（一、二年级贴画）；各班精心设计的文化主题墙等等，充分发挥了班级文化的育人功能。 三、齐心培养学生行为是保障 学生的行为习惯养成教育是一个系统，需要所有老师“齐抓共管”。目前，我区大部分学校班级管理工作大都是班主任的一人管，长期下去学生只会关注自己的班主任，对其他老师“熟视无睹”，而且即便有老师管他也不一定会听，这种学生管理是被动的。因此我们要达成齐抓共管的认识，共同创造大管理的氛围。田家庵区第十六小学的菜单式德育工作表让我们记忆犹新，全校所有的德育工作都落实到活动上，而所有活动都具体落实到课程上，真正实现了人人都是养成教育工作者，科科都是养成教育新课堂，全员育人。 改革求变，突出“新”字 一、重新引入国学经典诵读。 童子诵读国学经典已不是新鲜事,自从由著名国学大师南怀瑾发起,由全球经典诵读推广第一人王财贵博士倡导(于九八年起在香港),已达十七年之久,而有相当一部分学校只是停留在表面的轰轰烈烈的背诵，但淮南市田家庵区的四所小学却把它视为一个用之不尽、取之不竭的智慧之源。通过一年一度的“经典诵读比赛”、主题中队会等活动,激发学生诵读热情,并把经典诵读融入到各学科中,发挥它的育人功能。呈现在我们面前的效果是:学生的朗读水平远远高于我区学生，字正腔圆，干脆利落；学生的语言表达能力和概括能力相当强，课堂上的答题水平让我们听课的每个人都吃惊；更重要的是，学生通过长期的诵读，理解了其中的含义从而规范了自己的言行。我们区里的部分学校也已经开展经典诵读活动，例如：我校就开展了“经典伴我行”的活动，要求学生每天放学排路队走出校园时，大声背诵国学经典，虽然每天所花的的时间很短，但我们相信日积月累，孩子们的能力会在潜移默化中提升，如果在全区内大力推广，成为常规活动的话，效果会更好。 二、创新使用信息化手段。 随着计算机和通信技术的飞速发展，信息化浪潮席卷全球，我国中小学也掀起了教育信息化建设的热潮。在我们武陵区的各所小学里，更多的是将电子技术应用在课堂教学上，而我们考察的五所学校都建立了学校网站，在网站上对学生宣传好习惯批判坏习惯，开辟了校园BBS，在论坛上专门就习惯与人生、社会的关系，展开学生与