实用类文本阅读专题复习(讲课实用)概要1.ppt

现代文阅读专题复习 实用类文本阅读 一、考纲解读——考查内容 　　　　实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 一、知识清单——文体常识 人物传记常识 1.基本特点： ⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。 ⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。 2.种类及具体特征 ⑴种类： ①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。 ②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。 知识清单——文体常识 ⑵自传的特点——第一人称　　 　 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 二、传记阅读主要题型 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？ 3.理解文中重要句子的含意。 4.怎样评价主人公？ 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？ …… 阅读方法（把握几个原则） 1、必须联系传主生活的时代背景和社会环境。 2、必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程（先天禀赋和后天环境，志向和命运，奋斗和机遇，挫折和成功，事业和爱情等对其人生发展的意义。） 3、关注与传主相关的典型事件和细节。 4、阅读传记需划出作者评论性的语句。 5、注意一些常用的表现手法：首尾呼应，巧用修辞，详略得当，叙议结合等。 答 题 方 法1、整体感知全文，（知道文章写什么人，什么事）2、仔细读题，明确题干要求。3、在答题区间寻找关键语句（看题、首段、尾段、文中评价句）4、切忌机械照抄（语言要简明连贯） 一、 “规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致); (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 二、组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”： (1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”； (4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 三、解题思路与规律指津 1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似） ⑴简要分析人物主要的性格特征。 ⑵揭示人物的典型意义。 三、解题思路与规律指津 3.探究题答题规律： ⑴答题原则：言之成理，持之有据 ①观点鲜明。 　　“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。 ②辩证说理——分要点依次罗列分析。 　　内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。 　　把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。 探究题型答题要求：1、观点明确（透过现象看本质）2、持之有据，结合实践提出自己的见解。3、言之成理（贴近文本）4、层次清晰，语言流畅（有个性、有创新、健康、合理） 探究题型答题模式：1、我认为……2、陈述理由，分点列出了事实依据。3、结合文本分析。4、回扣观点。 三、解题思路与规律指津 ⑵如何探究、评价人物 　　——运用辩证分析的方法 ①主观思想——客观成就 ②先天禀赋——后天历练 ③个人——时代（集体、国家） ④平凡人生（不拔高）——伟大人格（不溢美） 三、解题思路与规律指津 　4.不可不记的话 　1.引用材料的作用 　　增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。 　2.细节描写的作用 　　更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 　3.传记中评论部分的作用 　　对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。 总之： 1、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本。 2、了解文本特征，从结构要素方面把握文本基本内容。 3、阐释文本意蕴，发掘文本特色。 4、基于文本，超越文本，独立探究 作用分析题 《一代才子钱钟书》：2、文章首段写了钱钟书回答英国女士的话，这句话在文章起了什么作用？ 《纪念柏杨：做一个美丽的中国人》2、本文在描述传主的一生时，为什么要详细介绍“大力水手事件”？ 《外交强人沙祖康》：1、文章以沙祖康向联合国秘书长潘基文征求要不要改变自己的风格开头，有何好处？ 分析概括题 《一代才子钱