德育及国民教育科.PDF

德育及國民教育科 課程諮詢 (撮要) 「天下之本在國，國之本在家，家之本在身。」 孟子〄離婁章句上 課程發展議會 德育及國民教育專責委員會 2011 年 序言 培養學生品德及國民身份認同，是學校教育的重要使命之一。課程發展 議會於 2001 年公布 《學會學習–終身學習〃全人發展》，將「認識自己的國 民身份，致力貢獻社會、國家和世界」列為七個學習宗旨之一，並在各學 習領域及學科，以及其他相關學習經歷，加入德育及國民教育的學習元素。 為了進一步加強學校德育及國民教育的工作，課程發展議會於 2008 年推出 《新修訂德育及公民教育課程架構》，為學校規畫相關課程，提供指導框架。 欣見香港中小學校，一直非常重視德育及國民教育，除了於課堂講授， 亦運用其他學習經歷，例如〆交流考察、服務學習、專題探究等，培養學 生品德及國民素質。建基於既有的課程優勢及實踐經驗，特區行政長官於 2010 年10月發表的《2010-11施政報告》，提出邀請課程發展議會檢視中、 小學的德育及公民教育課程架構，進一步加強國民教育內容，設立德育及 國民教育科 ，持續並有系統培育學生品德及國民素質。 德育及國民教育課程文件，乃集合不同學者、校 長、教師、課程專家、 家長及其他相關持分者參與討論和商議的結果，除了闡釋本科目標、課程 內容及學習策略，並提供各類相關的課程資源及參考資料 ，包括〆推行模 式建議、教學資源介紹、課程規畫及評估工具，務求為中小學提供清晰的 方向和到位的支援。 我熱切期盼閣下能積極給予意見，群策群力，共同參與優化香港德育及 國民教育的工作，為培育學生的品德和國民素質而努力。 課程發展議會德育及國民教育專責委員會主席 李焯芬 2 德育及國民教育科 問與答 1. 背景 1.1開設德育及國民教育科的原因是甚麼 〇  學校及社會各界向來重視德育及國民教育，而學校早已積累豐碩的實 踐 經驗，為設 立德育及國民教育科 ，奠定鞏固基礎 。  由 2007 至2010 四個年度的《施政報告》中，行政長官提及政府會加大 力度推動國民教育，為國民教育推展創造有利環境。  本科課程由《新修訂德育及公民教育課程架構》 (2008)增潤而成 ，以 培育正面價值觀及態度為本，提供有系統、具備結構性及重視延續性的 學習經歷。  本科課程宗旨是提升學生個人品德及國民素質，促進對不同生活範疇 包括〆家庭、社群、國家和世界( 的身份認同與承擔，配) 合社會、國家 及世界發展的需要，與時並進。 1.2 甚麼是德育及國民教育科的課程宗旨〇 藉有系統的學習，培養學生的正面價值觀及態度，以知識和技能為基礎， 令每一個學生都具備良好的個人品德和國民素質，從而豐富生命內涵，並 確立個人 於家庭、社會、國家及世界各範疇的身份認同，孕育情懷，建立 個人的抱負和理想，對家庭、社會、國家和世界作出承擔及貢獻。 1.3德育及國民教育科的 推行與現在的德育和公民教育有麼不同 〇 現在的德育和公民教育 德育及國民教育科的 推行 學習 重視培養 學生的正面價值觀 加強學生的 正面價值觀和積極態度 目標 和積極態度 ，以達致全人發展及 對不同生活範疇的身份認同包( 括〆家庭、社群、國家和世界) ，旨在