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以多元史观引领高三历史复习的尝试 ——以《抗日战争》为例 邬桂华（武汉黄陂三中 联系电 高中新课标下的史观已从单一走向多元，在传统的唯物史观、革命史观（或阶级斗争史观）的基础上，又出现了文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、生态史观等五种新史学观点。多元史观对当前中国的学术研究、教材编写和高考试题都有很大的影响。在高三历史复习中尤其要重视以多元史观对教材、对材料的重新解读，重新整合。下面是笔者在这一思路指导下，对《抗日战争》的复习。 全球史观（整体史观） 中国人民的抗日战争从1931年局部抗战到1937年全民族抗战，再到1945年抗战胜利结束，历史14年之久。中国人民的抗战与当时的国际形势密切相关。它反映了在20年代末世界经济危机影响下，法西斯势力发展、战争策源地逐渐形成、世界逐步走向世界大战的过程；也反映了世界反法西斯力量由孤立奋战到结成同盟，共同打败法西斯势力的过程。在此过程中，新的世界政治和经济格局逐步形成。在复习中，可将中国人民抗战的主要史实与世界其他地区的反法西斯斗争进行联系和对比，制作成如下的表格，使学生更直观地了解中国人民抗战的世界意义。 日本侵华 中国抗战 世界反法西斯战争 1931 九﹒一八事变 东北抗日义勇军 中共组织东北抗日游击队 1932 一﹒二八事变 国民党十九路军奋起抵抗 1933 国民党爱国将领冯玉祥与中共党员吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军 多伦战役 1933.1 法西斯统治在德建立，世界大战的欧洲战争策源地形成 1935 华北事变 中共发表八一宣言 召开瓦窑堡会议 一二.九运动 1935.10意大利侵入埃塞俄比亚 1936.12 西安事变和平解决 1936 德意干涉西班牙内战 日本建立法西斯专政，亚洲战争策源地形成 1937 七七事变 八.一三事变 南京大屠杀 1937.8中共军队改编 1937.9第二次国共合作建立，抗日民族统一战线形成 淞沪会战 太原会战 平型关大捷 1938 徐州会战 台儿庄大捷 武汉会战 广州会战 慕尼黑会议 1939 德进攻波兰，二战全面爆发 1940.5枣宜会战 1940下半年百团大战 1940.6 法国投降 1940.7不列颠之战开始 1941年初潘家峪惨案 1941.6苏德战争爆发 1941.12 太平洋战争爆发 1942年初日军由泰、缅北上，准备进攻中国云南 中国政府派遣远征军到缅甸，同日军作战 1942.1《联合国家宣言》签署 1942.6中途岛海战 太平洋战争出现转折 1942.10阿拉曼战役 北非战争出现转折 1943.2斯大林格勒战役 苏德战场发生转折 1943.11开罗会议 德黑兰会议 1944年初日本与南洋的海上交通线被美军切断，迫切需要打通中国大陆交通线，发动豫湘桂战役 1944.6诺曼底登陆 欧洲第二战场开辟 1945年初在英美盟军配合下，中国远征军击败侵缅日军 1945.8 中国抗日战争胜利结束 1945.2雅尔塔会议 1945.5德国投降 欧洲战事结束 1945.7波茨坦会议 1945.8苏军出兵中国东北 1945.8 美国在日投掷原子弹 1945.8.15日本投降 二战结束 史料补充 “1937——1939年是中国孤军奋战的时期……中国抗战的国际条件尽管如此不利，但仍以极大勇气和毅力坚持下来，挡住了日本百万大军的进攻，从而为日后同盟国反法西斯的共同事业奠定了坚实的基础。不难设想：如果中国大陆完全被日本征服，那么到第二次世界大战全面爆发时，日本或可直驱西伯利亚，与德国会师欧陆，或可南下印度洋，占领印度，与德国会师中东。同盟国虽终将取得胜利，但要付出更多的代价与牺牲。” ——吴于厪 齐世荣《现代史》（上卷） 题型示例： （2013年福建卷20题）“中国为酷爱和平之民族，过去四年余之神圣抗战，原期侵略者之日本于遭受实际上之惩创后，终能反省……不料残暴成性之日本，执迷不悟，且更悍然向我英美诸友邦开衅……兹特正式对日宣战”。这一文告发表的历史背景是（C） A.九一八事变爆发 B.全面抗战开始 C.太平洋战争爆发 D.国共合作宣言公布 （2008年全国高考文综二卷39题）阅读分析资料和图7，完成下列各题。　　 抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国，英美物资通过香港、越南和1938年开通的滇缅公路运到中国。威廉·凯宁在《飞越驼峰》一书中指出：“从这方面看，中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题。”　　 194