利用韩剧强化韩国语听说能力教学尝试.docVIP

利用韩剧强化韩国语听说能力教学尝试随着经济国际化趋势的增强, 与韩国的交流增多, 韩国语人才的培养日益得到广泛的重视,对韩国语人才的数量和质量提出更高的要求。一般韩资企业都要求求职者具备一定的韩国语会话和沟通能力,才能找与自己专业对口的理想的工作。而且“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路”已经成为高职教育的办学方向。即为了韩资企业提供工作者,解决韩国语专业的招生和就业问题。但学生在学习韩国语的过程中最主要的障碍在于听和说,而语言作为表达和交流的工具,首先要听懂对方的意思,才能沟通,打好进一步提高会话能力的基础。我院重视这方面能力的培养,为了加强对学生学习韩国语的兴趣, 激发学生学习韩国语的热情, 通过各种途径收集了不少短篇韩国电视剧, 因大部分学生都喜欢看韩国电视剧,每部电视剧播放需要30分钟左右, 没有中文字幕, 可以有韩国语字母,剧本中对话也是用纯正韩国语来表达。因为是原版的韩剧碟,所以没有杂音,播放效果非常好。 一、韩国语电视剧的具体运用 每次英语听说课,只用一部韩国语电视剧。具体步骤如下: 1.教师应该帮助学生做好看韩剧前准备工作。帮助学生扫除生词和语法障碍,提供相关的背景知识,简要地介绍主要内容,目的在于让学生感兴趣,引起他们的好奇心,让学生认真地看下去,使学生能学到一些知识。因为是纯韩文版,要是在没给学生介绍韩国语电视剧内容的前提下看韩剧的话,也许学生有很多听不懂,猜不到的地方,连贯不起来就会使他们泄气,不愿意看韩剧,学习韩国语,最终达不到预期的效果。 2.先播放整篇电视剧,理解大意,让学生留心不懂的地方。教师简要介绍韩剧内容之后,学生会津津有味地看下去,但碰到疑难的关键话时,学生很想听懂这句话的意思。因为只有听懂这句话,才能理解电视剧的意思,中途被打断就没有意思,这时有的学生查电子字典,马上知道疑难单词的意思,要么看黑板上提前提示的主要疑难单词。 3.再看一遍电视剧。学生和老师一起再看一遍电视剧,一起核对每句话,最终让学生说出每句话,写出剧本的每句话,上完课交上来,然后对韩剧进行讨论。根据上课认真程度与听写剧本对话、讨论时的发言情况为根据给学生打分。 4.留作业。作业一般是让学生课外时间听剧本或看韩剧,让他们背诵剧本对话或用韩国语写剧中人物及内容的评论。教师要责任心强,对学生严一点,要对上一节识记内容进行检查,对未能按时完成作业的学生进行点评,督促其完成按时作业。 此外,有时候也让学生来评论一下剧本或介绍剧本中的人物;或者有时播放剧本的方式,进行综合能力考试,从而提高应试技巧和能力,把握应试常见的题型,找到自己掌握知识点的不足。但考试的频率不能太高,否则会影响进度;要注意有意识地培养学生的应试速度和答题的规范性,“不是试题难,而是速度慢,丢分大多是不规范”。 二、教学中运用韩剧的实践意义 韩国语电视剧对韩国语学习有着特殊的作用。韩国语电视剧中蕴涵着巨大的语言潜能和韩国语实践机会,使学生对韩国语的感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力都得到了提高。同时也是一个通向外国文化的一个窗口。 实践证明,运用韩国语电视剧有如下实践功能: 1.调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣。韩剧是一种人文文化的情感体验,很容易引起学生感情的共鸣和给学生美的享受,直观、有趣、生动、身临其境地理解和体会剧本的主题思想,充分调动了学生的主观能动性和参与性,立竿见影地提高了韩国语教学的效果。 2.可以训练学生地道的韩国语语音、语调。学生对韩剧感兴趣,在认真听的过程中,自然会仔细揣摩句子的语调、连读、音变、语气、语流、语速等发音特点,从而可以很好地了解和模仿韩国人的发音习惯。 3.熟记单词和句子,提高听力理解能力和口语表达能力。韩剧中含有丰富的词汇。学生不知道单词的意思就听不懂韩剧,所以学生要求自己刻意记住单词,这样,很容易记单词,记的单词又牢固、不轻易忘掉。而且在某些韩剧中,某些关键词或词组多次反复出现。这些都有利于牢记单词。还有韩剧里所运用到的语言,句型,各种表达是非常地道的,学生可以在具体的语言环境中掌握单词的不同含义,不但能掌握单词的基本含义,也能了解单词的引申义。学生可以根据教师的要求对韩剧所要表达的思想内容或剧中人物展开讨论,用具体的事实自由说明自己的观点,与其他学生和教师进行交流,这样更能激起开口说话的欲望。 4.提高思维的连贯性。一般听力课因不知道单词,所以总发生停顿现象,导致学生的思维不连贯。但看韩剧时,学生为了不打断自己看韩剧的兴趣,即使出现一两个不懂的单词,也联系前后剧情去理解剧中的对话,思维速度习惯于剧中说话人的语速,能培养听说方面的思维连贯性。 5.了解韩国文化知识。韩剧是韩国文化最直观的反映,是反映韩国生活的最好形式之