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浅谈电子商务专业教学改革摘要:文章通过对电子商务专业发展的分析,论证了当前电子商务专业教学中存在的矛盾,指出了影响电子商务教学的主要因素,分别对其进行分析并提出了建设性的意见。 关键词:电子商务;人才培养;教学改革 随着计算机网络技术的广泛应用和发展,电子商务在经济商务活动中得到了迅猛的推广,存在巨大市场和无限商机,已成为经济发展的一个重要推动力。为了应对电子商务的发展,满足社会对电子商务专业人才的需求,高校普遍开设了电子商务专业。然而,电子商务具有深刻内涵,具有系统性、操作性、社会性和发展性,是不断发展演进的新事物,对高校的教学方式与方法也提出了更高层次的要求与挑战。 一、当前电子商务专业教学存在的矛盾 社会需要各层次的电子商务人才,因此电子商务教学也要因时而宜,因人而宜。我国的电子商务教育正处于起步阶段,尚未形成清晰的教育体系,对电子商务及其教育并没有一个系统性的认识,仍存在一些不足与问题,在电子商务人才培养方面,各大、专院校都有其自身的教学特点。根据多年的电子商务教学工作与研究,当前电子商务专业教学主要存在以下两种矛盾: 第一,教与学的矛盾。在教师授课方面,大多数高校的电子商务授课的情况仍然是以教师说教为主,学生主要以听为主。然而,电子商务是由于计算机与网络技术、网络营销、电子支付、物流管理等课程组成的综合性学科,具有复杂多变性,单一的书本说教方式将所有的电子商务行为固化,已经无法满足学生对电子商务的学习、理解和运用。此外,由于大多数教师是非电子商务专业出身,本身也很少参与商业、企业的实际操作与管理,极大限制了对学生进行电子商务案例分析、课程实训指导以及毕业设计等方面的指导。在学生方面,学生是教学的主体,正确分析学生中存在的问题尤为重要。目前进入电子商务专业学习的学生素质参差不齐,有很多基础知识比较薄,如不具备基本的计算机网络知识,没有完整地学习和掌握应有的知识,阻碍了学习。同时,由于学习目的性不明确,失去了学习的动力。 第二,教学与实践的矛盾。当前电子商务教学重于书本而疏于实务,缺乏与时俱进的案例教学和实际操作能力的培养。电子商务专业具有很强的实践性和操作性,在教学及学生培养过程中,必须提供相应的实验环境与配套软件来开展电子商务活动的各项技能训练。但目前各高校的电子商务模拟实验室的建设较为落后,软、硬件条件均不能满足电子商务的人才培养。 二、电子商务教学改革对策 第一,明确教学定位,合理设置课程。高校电子商务人才培养首先需要根据自身情况和社会需求明确定位本校电子商务专业的培养目标,制定教学计划,选择教学内容,设置教学课程。面对电子商务人才供应市场的激烈竞争,学校一定要在定位上突出自身的优势与特色,才能满足市场对人才的需求。在明确人才培养目标以后,就要围绕培养目标制定科学合理的教学计划。通过认真研究把握电子商务的本质和内涵,才能对电子商务的知识结构和知识体系有一个总体认识,进而根据知识结构和知识体系划分教学内容与模块,合理设置课程,整合各门课程的教学内容,理顺各门课程之间的关系,避免出现课程内容重复、冲突和遗漏的现象。规范教师的教学内容,通过加强电子商务的理论和实践研究,不断丰富和完善电子商务的理论体系,制定合理的教学大纲,避免随意性和盲目性。 第二,改进授课方式,提高教学效果。教师是教学过程中的引路人,要树立现代的执教理念,确定科学合理的教学目标,深入研究所教的课程,在吃透教材的基础上,密切结合实用性,确定精讲的重点内容,删除课程中枯燥且没有实用性的部分,这样更能讲解的透彻,让学生容易接受,出色完成教学任务。同时,为了促进教师改进教学方法,提高教学效果,高校应该加强师资培训,提高教师教学水平。让教师到电子商务科研机构和电子商务企业进行挂职和锻炼,提高教师的理论与实践水平。 第三,因材施教,培养学生的兴趣。我们广大教师在教学中,必须要了解学生的需求和求知欲望,通过各种形式的活动来培养学生学习电子商务的兴趣,通过积极引导,不断提高学生学习目的性的认识,在平时教学和传授知识的同时,可以有计划、有步骤地指导和训练学生掌握各种技能,并且为学生构建展示的平台,积极开展技能比赛,激发学生浓厚的学习兴趣,也能够激发学生的学习欲望,增强了学习自觉性。 第四,加强实践教学,提高学生实践应用能力。电子商务教学的主要目的是培养实践操作能力强和管理水平高的复合型人才,是让学生在掌握一定的经济与营销理论的基础上,能够熟练运用计算机技术和网络技术开展商务活动,从而能够满足迅速发展的电子商务对电子商务人才的需求。 为了让学生能够掌握利用电子商务进行网上商务活动,能够模拟现实中电子商务的具体运作形式,因此实验室是电子商务教学的必备条件。电子商务实验室主要包括硬件和软件两部分,硬件是