104秀巒國小中輟預防與復學輔導實施計畫.docVIP

新竹縣秀巒國小中輟預防與復學輔導實施計畫 緣起 依據 為保障國民受教權，於「憲法」、「國民教育法」中明訂6歲至15歲之國民應接受國民教育，亦訂定「強迫入學條例」，明訂強迫入學規定。教育品質中輟成因分析 依據部通報系統學年度統計資料分析，輟學因素可分為個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素及其他因素。其中，共佔約；個人因素中前2名為：生活作息不正常%，其他個人因素%。家庭因素中前2名為：父(母)或監護人管教失當%、。學生輟學的問題，不單只為教育問題，其背後更隱含了家庭、社會、經濟、同儕等複雜因素。 目標 實施方式。 (一) 中輟通報協尋機制 通報本部透過通報系統確實掌握全國學生中輟狀況，結合相關部會、替代役男及民間團體等資源，建立中輟學生協尋及輔導支援網絡。 復學就讀措施為協助時輟時學或缺課累積達7天以上之高關懷學生或中輟復學生返校後之學習及生活適應， (三)輔導方案 1.中輟生復學後，回原班上課，經追蹤如有不適應其輔導措施如下： 學校輔導室將復學生列為高關懷案，安排認輔教師予以輔導電話關懷並將中輟復學生列為優先認輔對象。 對於特殊個案專業諮詢與輔導，資源。 職稱 姓名 工作權責 校長 張銀瓶 召開會議、工作編配 教導主任 蔡昀倢 學生及復學輔導教師課務安排 訓育組長 藍若望 學生管教處理 教學組長 羅逸昇 學生輔導工作與安置 一般教師 陳雅萍 中輟預防與復學業務 一般教師 陳啟元 學生協尋與管教 一般教師 辜怡婷 學生輔導 一般教師 劉文明 學生輔導 伍、本計劃經校長核定後實施，修正時亦同。 承辦人 教務主任 校長 學務主任 輔導組長 國中輟學預防與復學輔導實施方案 預防中輟 ●確認重點學校 ◎比對中輟及校園治安較嚴重之「重點學校」名單。 提出中輟人數比例偏高學校名單。 教育部 (訓育委員會) 縣市政府列管轄區實際中輟人數偏高之學校名單。 縣市政府 ◎請縣市政府提出學校所需協助與資源。 確認教育部所列之學校名單。 縣市政府及 學校 調查現行措施執行困境及所需資源協助。 ◎召開教育部、縣市教育局、學校及民間團體中輟業務聯繫會議，確認重點學校名單及所需資源，擬定「學生關懷計畫」。 召開中輟聯繫會議，整合相關單位資源。 教育部 (訓育委員會) 參與會議並提供相關資源協助。 縣市政府、 民間團體、 教育部 (國民教育司、軍訓處) ●高關懷群學生輔導 ◎推動「關懷」 教育局應掌握全縣重點個案資料造冊列管。並藉由跨局室的合作及資源整合方式，多面向協助輟學生復學。 縣市政府及 學校 駐區督學將中輟輔導列為視導重點項目，掌握視導區中輟學生現況資料，並定期視導學校中輟業務執行狀況。 學校校長執行學生中輟輔導成效，列為年度考績重點項目。 學校校長應確實掌握該校中輟生及非中輟之高關懷群學生個案資料。 學校導師及輔導人員應落實對中輟生個案及中輟之虞學生之輔導責任制度。 預防中輟 ●強化縣市政府領導、組織、計畫與運作 ◎強化跨局室合作機制 督導縣市落實強迫入學委員會之執行，並進行績效考評。 教育部 (國民教育司) 中輟業務執行及跨局處合作情形列為地方督學視導重點項目。 教育部 (訓育委員會) 縣市首長應親自主持相關中輟會議，縣市政府並應辦理「各鄉鎮市執行強迫入學條例作業考核暨觀摩會」。 縣市政府 ●強化縣市政府資源投入運用 ◎將「協助中輟生及行為偏差少年之家庭教育輔導工作」，列為家庭教育中心之重要工作項目之一。 督導各縣市家庭教育中心加強推動預防性家庭教育。 教育部 (社會教育司) 強化家庭教育中心功能，協助執行中輟生及行為偏差兒少之家庭教育輔導工作。 縣市政府與 家庭教育中心 ◎將「原住民學生中輟生協助」工作列入原住民家庭暨婦女服務中心之重要工作項目之ㄧ 督導各縣市原住民家庭暨婦女服務中心加強推動原住民學生中輟預防工作，協助原住民中輟生家庭，並請積極宣導各中心設置地點，協助原住民家庭及學校，瞭解資源所在。 行政院原住民族委員會 中輟通報協尋 ●結合部會資源投入運用 ◎建立中輟學生協尋及輔導支援網絡 每月定期公布各縣市中輟生人數，針對輟學率上升之縣市，督促其召開專案會議檢討。 教育部 (訓育委員會) 鼓勵縣市政府結合社區、民間團體之資源、退休教師、認輔老師進行個案訪談、家庭訪視或辦理營隊活動。 辦理縣市之國民中小學中輟學生通報系統上線研習。 提供具中教證之役男協助學校進行中輟追蹤輔導，並爭取增加心理、社工及諮商輔導相關系所役男，以強