《学会做事》—全球化中职业教育的价值观教育-石家庄市第三职业中.ppt

职业教育中价值观教育课程的新范式 余祖光 研究员 教育部职业技术教育中心研究所 2006-10-18 北京 背景一《学会做事》learning to do ——全球化中职业教育的价值观教育 ——把价值观教育与TVET整合起来 2005年5月联合国教科文组织国际教育和价值观教育亚太委员会编辑,联合国教科文组织职业技术教育与培训中心协助出版。 社会发展对劳动者素质提出新挑战 来自企业的观点： 著名企业咨询专家余世维认为：企业文化不是一个目标，不是一个口号，也不是一个希望，文化应该是一种价值观，而且要融入、内化为我们的思想跟行为。 原微软副总裁 李开复认为：  行为、态度和价值观环环相扣-------，一个人要想取得成功，就必须拥有正确的价值观，因为价值观是指导所有态度和行为的根本因素。 基础价值观： 人的尊严 劳动的尊严 核心价值观：是其他价值观所汇聚的中心 ⑴健康 人与自然和谐 ⑵真理与智慧 ⑶爱心与同情 ⑷创造 ⑸和平与公正 ⑹可持续人类发展 ⑺国家统一和全球团结 ⑻全球精神 相关价值观：是支持核心价值观的一组（33个）价值 所有人都有被尊重的权利，都有满足基本需求的权利，每个人都应具有发展个人潜能的机会。 尊重和赞赏所有形式的劳动，承认他们对个人理想的实现和对社会进步发展的贡献。 8个核心价值、33个相关价值、35个教学模块对应表 2.原型课程结构 《学会做事》一书采取了价值观问题模块的课程结构，总共35个应用教学模块。 ⑴模块作为原型课程。每个模块都简单描述了核心价值和相关价值，学习的目标、内容和教学循环中的学习活动，结尾都列出了需要的材料和建议的参考资料。 ⑵模块主要作为范例和指导，以适应本地需要和具体条件。每个模块大约要花费90—100分钟。教师可以自由地删减、变更具体内容，如加入本土化的内容和其他学习方式，以适应不同的文化背景。 ⑶ 模块可以用于具体的价值观教育课程，也可以创造性地应用于职业教育与培训的任何领域。 3.内容的4个特点 （1）《学会做事》模块式原型课程，有较大拓展空间和便于更新，为教师、学生留有选择和再创造的余地，提高了其普适性。课程还有学习流程和配套的教学方法、教学活动和教学情境，使内容与方法统一，确保目标实现。 （2）突出素材的知识性，加强认知基础。 ★知识面宽广：围绕21世纪的劳动和劳动者两个中心展开，涉及到经济、社会、文化和政治的各个方面，开阔了读者的思路和视野。 ★时代感强：涉及了人的全面发展、创新创业、可持续发展、和平文化等众多21世纪全球关注的重大课题，选取了先进的理念和最新的数据事实，许多文献资料都是2000年以来发表的。 课堂的互动非常好，这样可以充分调动同学们的积极性，活跃课堂气氛。在这门课上厌学的同学很少，因为他们可以参与到课题的研究和讨论中去。这是其他课很少能做到的。 ——05通讯技术1 陈天静 在互动中，师生之间，同学之间相互交流着----由只言片语到无话不说，是语言的力量，让我们有了思想的交流，感情的传递。 ——05生物技术 李 倩 （二）重在体验的四步循环教学法 范例：模块 32 当所有边界都消失以后 两种截然不同的景象对我触动很大。这种结果就是我们平时排放的废物太多而造成的！不经意间做的一件事可能就会污染环境 我们要从点滴的事做起，保护我们的家园。从那以后，我每次都把垃圾扔到垃圾箱里。我希望那幅令我陶醉的景色能够永远保存下去。 ——05商务英语2张俊彪 选修课初步成效：从动情、动心到行动 起初我们想干活少，挣钱多，环境舒适、自由自在就是有意义的工作，就是好工作，当我上完这个模块后，我知道了什么才是有意义的工作。 ——05电子商务 吕学超 我们很多人都对工作有着高低贵贱的等级思想，我也是。自从学习了这门课，我的许多思想都有了很大改观。 — —05生物技术 贺 嘉 服务首先要懂