数学建模第六讲微分方程模型试卷.ppt

(2)火箭推进力及速度的分析 火箭重力及空气阻力均不计 记火箭在时刻 t 的质量和速度分别为m(t) 和υ(t) , 有 记火箭喷出的气体相对于火箭的速度为 u (常数), 由动量守恒定理： 得 由此解得： υ0和m0一定的情况下, 火箭速度υ(t)由u及质量比决定 假设 分析 连续可微函数 dm m-dm v u-v (3)目前技术条件下一级火箭末速度的上限 现将火箭—卫星系统的质量分成三部分： (i) mp (有效负载, 如卫星) (ii) mf (燃料质量) (iii) mS (结构质量, 如外壳、燃料容器及推进器) 最终质量为 mP+mS, 初始速度为0, 所以末速度： 目前, u只能达到3公里/秒, mS≥(mf+mS)/10,即使发射空壳火箭，其末速度也不超过7.0公里/秒 目前根本不可能用一级火箭发射人造卫星 火箭推进力在加速整个火箭时，其实际效益越来越低。 如果结构质量在燃料燃烧过程中也不断减少,末速度能达到要求吗？ 理想火箭模型 假设：记结构质量 mS 在 mS+mf 中占的比例为λ，假设火箭能随时抛弃无用的结构，即结构质量与燃料质量以λ与（1－λ）的比例同时减少。 理想火箭与一级火箭最大的区别在于，当火箭燃料耗尽时，结构质量也逐渐抛尽，它的最终质量为mP 由动量守恒得 得 只要m0足够大，可以使卫星达到任意速度 考虑到空气阻力和重力等因素，估计发射卫星要使υ=10.5公里/秒才行，如果取u =3 ， λ=0.1 ，则可推算出m0/ mp约为51 ，即发射一吨重的卫星大约需要50吨重的理想火箭 。 最终速度： 理想过程的实际逼近—多级火箭卫星系统 记火箭级数为n，当第i级火箭的燃料烧尽时，第i+1级火箭立即自动点火，并抛弃第i级火箭。用mi表示第i级火箭的质量，mP表示有效负载。 （i）设各级火箭具有相同的λ, 即第i级火箭中λmi为结 构质量,（1－λ）mi为燃料质量。 （ii）设每级初始质量与其负载质量之比保持不变, 并记比值为k。如二级火箭中m1=k(m2+mP), m2=kmP 假设 考虑二级火箭：当第一级火箭燃烧完时, 其末速度为： 当第二级火箭燃尽时，末速度为： 代入m2=kmP, m1=k(m2+mP), u=3公里/秒, λ=0.1, 可得 要使υ2=10.5公里/秒，则应使: 即k≈11.2，而: 类似地，可以推算出三级火箭： 在同样假设下: 要使υ3=10.5公里/秒, 则(k+1)/(0.1k+1)≈3.21, k≈3.25, 而（m1+ m2+ m3+ mP）/ mP≈77 三级火箭比二级火箭几乎省了一半 由于工艺的复杂性及每级火箭都需配备一个推进器，所以使用四级或四级以上火箭是不合算的，三级火箭提供了一个最好的方案 若燃料的价钱很便宜而推进器的价钱很贵且制作工艺非常复杂，也可选择二级火箭 记n级火箭的总质量(包含有效负载mP)为m0 , 在相同的假设下可以计算出相应的m0/ mP的值 考虑N级火箭 n（级数） 1 2 3 4 5 … ∞(理想) m0/ mP / 149 77 65 60 … 50 实例 长征三甲(CZ-3A)运载能力2.65吨 发射北斗卫星导航系统，起飞质量239.8吨 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 第六讲微分方程模型(一) 6.1 传染病模型 6.2 为什么要用三级火箭发射人造卫星 6.1 传染病模型 欧洲人征服美洲: 靠的不是枪炮,而是一连串的瘟疫。 1518－1526年天花流行，1530-1531年爆发麻疹，1546年斑疹伤寒、1558-1559年流感。 90%的美洲原住民死于这些疾病。 第一次世界大战期间：随着军队的行程，流感随之在全球范围内爆发并导致大约4000万人口死亡。 第二次世界大战期间：伊姆法尔战役，是日军在印度对英军实施的一次进攻性战役。该地区流行疟疾、痢疾、伤寒、霍乱等传染病，近10万人的军队只剩下万余名官兵。 在旷日持久的战争中，疾病减员常常数倍于战伤减员，传染病引发的军人死亡数常常超过战斗死亡数。 问题 ■ 描述传染病的传播过程 ■ 分析受感染人数的变化规律 ■ 预报传染病高峰到来的时刻 ■ 预防传染病蔓延的手段 问题分析 影响传染病传播的因素: 传染者的数量及分布, 被传播者数量, 传播形式