育婴师培训早教讲义(完整)素材.ppt

感觉能力发展特点 婴儿注意的特点 婴幼儿言语发展的规律和特点 意志力的发展 婴幼儿意志力的规律和特点 结束语： 孩子是祖国的未来，也是每个家庭的希望，那么婴幼儿的培养教育就成为每个家庭的重心。 幼儿的培养教育应着重卫生习惯和生活能力的培养，不断加强动作和语言能力的训练，努力开发孩子的智能，教育孩子与小朋友相处。 孩子的习惯是经过长期的培养，在日常生活中逐渐形成的。孩子喜欢模仿成人的言行，因此护理员（育婴师）应以身作则，自觉改变自己的一些不良行为习惯，以好的榜样去影响和培养幼儿良好的行为习惯，让我们的孩子在快乐中茁壮成长。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 四平市就业训练中心欢迎你们！ 育婴师培训早期教育讲义第一讲 早期教育概论婴儿从出生的第二天学习，就迟了一天。  ——前苏联生理心理学家 巴普洛夫主讲： 郭 玉 萍  电话关于早教 宝宝早教所指的年龄要比幼儿早教的范围小，更接近婴儿期。 宝宝早教不能操之过急，宝宝接受外界事物的能力很强，但是缓慢，这是一个渐进的过程。人们经常不知不觉的发现自己的宝宝可以听懂大人的语言。这不是天生的，而是由于长期处在语音语义里接受信号，久而久之就记住了这种语言信息。所以，一个出生的婴儿，如果生活在英语语言环境，很快就会学会说英语；同样在汉语环境下生活的宝宝，最先懂的就是汉语了。 关 于 早 期 教 育 早期教育的定义 1、广义理解为学前教育：即指0—6岁 的有目的、有计划的教育，以促进其动作、语 言、认识过程、社交行为、情绪、情感和意志的发展； 2、狭义理解为：0——3岁的教育，即指 婴幼期的教育。 3、有的婴幼儿教育专家指出：早期教育应 从胎儿期开始，即胎教。 早期教育的误区 拔苗助长； 早期教育不是早期的智力开发； 早期教育不等于放任自流——让孩子有一个 快乐的童年就是放任孩子、让孩子尽情地玩 耍；要在玩的过程中，掌握各种交流工具。 婴儿是病人或残疾人——能帮做的 都是 成人做，这不是爱。 年龄与早期教育 敏感期 （也称关键期） 语言敏感期 0——6岁 秩序敏感期 0——3岁 感官敏感期 0——6岁 书写敏感期 3.5——5.5岁 阅读敏感期 4.5——5.5岁 文化敏感期 6——9岁 对细微事物感兴趣的敏感期 1.5——4岁 动作敏感期 0——6岁 社会规范敏感期2.5——6岁 针对新生儿的早期培养 听觉能力 听音乐、对宝宝说话 视觉能力 图画、颜色、形状等 触觉能力 握手指 动作能力 看气球、转头 针对幼儿的培养与教育 卫生习惯和生活能力的培养 社会适应能力的培养 智能培养 性格培养 品德教育 培养孩子的入托欲望 智能培养 （1——3岁） 语言学习 音乐学习 保护孩子 的好奇心 记忆力、注意力 和观察力的培养 交 往 礼 貌 爱心 （关心人、同情人、 帮助人） 辨别是非 承 受 力 自 控 力 社会适应 能力培养 ★有计划、有目的； ★结合身边实际情况，养成良好的习惯入 手，培养孩子的动作、习惯和认知能力； ★在进行智力教育的同时，注重孩子的 品行教育； ★坚持启发、诱导、正面教育相结合； ★注重身教胜于言教； ★教具的有效使用，使孩子在愉快的 状态下接受教育。 大脑的基本构造 大脑的发育状况——4岁时的 脑重是成人的90%， 0——3——14 岁（50万亿个 10%——1000万亿个2倍—— 500万亿个大致相同的突触连接）