教師專業發展評鑑初階研習教學觀察與會談技術(I~2).pptVIP

102-龍肚/大寮/旗山國中 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教學觀察後的整理、分析與思考 整理觀察紀錄 儘量在觀察後三天內召開會談會議 引導被觀察者瞭解教學優勢與建議改進方向…… 貳、教學觀察的實施程序 貳-3.觀察後回饋會談 3-1 基本概念 3-2 流程範例(含影帶觀看) 3-3 討論重點 3-4 內容大綱 3-5 紀錄表 3-6 演練 營造溫暖和諧的會談氣氛 以客觀的觀察資料提供教師回饋 以發問技巧，引出教師的意見、感受及推論 鼓勵教師自行提出改進目標、方法及策略 必要時，觀察者亦可提供建議 與教學者共同協商判斷其教學表現 3-1回饋會談~基本概念 第三階段 回饋會談~基本概念 提供客觀資料回饋教師 多使用客觀資料，避免主觀、不正確、不相關的資料。 展開會議的好方式是：「現在讓我們一起來看看我們所觀察或搜集的資料」。 接著是分析，即簡要而不帶價值判斷地描述說明記錄資料所代表的意義（最好引導老師主動敘述）。 說明資料，包括找出觀察所得的可能原因、可能結果或其他選擇方案。 第三階段 回饋會談~基本概念 導引教師對資料的反應需要技巧與耐心 以不具威脅性的態度，配合下列問題： 你看的記錄資料裏面，再教學時，你會重複使用那些？ 你要改變什麼？ 假使你是一個學生，你想改變什麼？ 善用行為改變的三明治技巧（讚美、建議、增強） 引出教師的意見、感受與推論 第三階段 回饋會談~基本概念 為教師提供或示範教室裏一些特殊的方法或技巧 老師彼此相互觀摩，比較風格或策略 以小組團隊的方式，相互分享教學錄影 教師可自己使用錄音或錄影，或從學生那裏得到有系統的回饋 請同事擔任觀察者，提供回饋 給予教師練習與比較的機會 第三階段 回饋會談-基本概念 當老師必須做改變時，鼓勵教師從幾個可行方案中，選擇有把握的方式，並預測可能發生的情況加以因應。 對教師所選擇的替代方案，應立即給予適度的增強，例如視導者可以說：「這些想法聽起來不錯，何不試試看？」 第三階段 回饋會談-基本概念 鼓勵教師考慮選擇替代方案 「你覺得比較滿意的地方是（教學，課程進行，教材）… 「可以值得我們學習的部份是… 」 「你覺得在教材內容的傳達上…」 「在教學上可以再做些改變的是…」 「可以再精進的部分是… 『再教學時，你會考慮加強的部份是』 ~引導進行時可行性話語 第三階段 回饋會談-基本概念 * 重述的三種訊息傳達 1 我正在聽 2 我很有興趣/我在乎 3 我了解你/我正在試著去做 * 三種重述類型 將對方的內容以自己瞭解的話，簡要的說出來。 瞭解/解釋 將對方的談話內容以較有組織或有條理的方式，簡要的說出來。 摘要/組織 於思考對方談話的內容，將其內容提升至較高層次的概念，然後以較精簡的話語說出 改變概念上的焦點 * 重述技巧 「瞭解與解釋」：你覺得、你關注的是、換句話 說、你認為… 「摘要與整理」：1.所以，你的內容主要包括兩大 議題，其一是…，另一個是… 2.你說的內容中，包括下列幾個 焦點… 3.所以，妳所關注的程序有… 「改變概念上的焦點」：所以說，你所抱持的（信 念、價值、假設、目標）是……　 3-2 回饋會談流程範例 1.先談整體的感受 2.依照教學脈絡談 3.引導想要調整或改變的方向與內容 4.統整與歸納 回饋會談影片 -一位國中國文教師 3-3 教學觀察後回饋會談討論重點 肯定教學表現 引導討論教學表現 判斷表現程度 協助擬定成長活動 ※內容大綱可依據各校實際運作情形酌予增、刪、修正。 3-4 教學觀察後回饋會談內容大綱 1/2 整體而言，您覺得自己在上完這節課後，是否有達到原先設定的教學目標？ 您覺得這節課的相關教材內容及作業時，所設計的相關活動是否能吸引且維持學生的學習興趣？ 您覺得自己在這節課所呈現的教材內容，對學生的學習是否有效？ 能否進一步說明？ 您覺得在這節課中，學生是否能主動的參與學習過程？ 是如何主動參與呢？ 您覺得在回答學生問題時，是如何掌握關鍵重點，回答簡潔扼要，並確認學生已經瞭解您的回答？ 整節課您覺得您運用的提問技巧有效嗎？ 能否進一步說明？ (例如有使用開放式問答嗎？ 有給學生待答時間嗎？ 有根據學生的答案回應或進一步提問嗎？) 確認評鑑表中未看到、覺得待改進或是有疑惑的地方？ 3-4 教學觀察後回饋會談內容大綱 2/2 對於這節課的教學活