《日本》第一课时 教案.docVIP

《日本》第一课时教案 一、教材分析 1.地位与作用：本章是在前两章“认识大洲”、“认识地区”的基础上，认识区域的继续——“认识国家”。从结构上讲，本章内容是前两章内容的延续，同时，通过本章内容的学习，揭开了课本后面的其他国家学习的序幕。日本是从中国的邻近国家和地区中选取的，为后面介绍远离中国的国家的内容起到过渡的作用。本节内容以日本为案例，通过描述国家的地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面的知识，引导学生从自然、经济、文化等方面的地理内容，来了解国家地理的基本规律。 2.课标要求：本节有“东亚岛国”、“亚洲的发达国家”、“深受外来影响的文化”三部分组成。在“东亚岛国”这部分中，课标要求学生能在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都；根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害并简单说明其形成原因；在“亚洲的发达国家”这部分中，要求学生能够运用地图和资料，联系日本的自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；在“深受外来影响的文化”这部分中，要求学生举例说出日本与中国、美国等国家在文化方面的联系。 　　由于本节内容较多，在教学时，“东亚岛国”为第一课时，“亚洲的发达国家”为第二课时，“深受外来影响的文化”和评讲习题为第三课时。 二、学情分析 1.教材内容感知：对于日本，在学习和生活中大多学生有了一些零星的感知。比如，知道日本的樱花、富士山、和服、茶道、相扑；也知道索尼、东芝、松下、本田、丰田等。这些都是重要的教学资源，可以让学生通过这些零星的感知在他们的头脑中形成一个对日本的整体概貌。 2.学习方法：本节内容是学生学习国家地理的第一个国家，表面上他们还没有学习国家地理知识的一般方法。但实质上区域地理的学习和国家地理的学习有一定的相似性，所以实质上学生也有一定的学习方法。只要在教学的过程中加引导，学生学习起来就会比较容易。 第一节 《日本》第一课时 一、教学目标 1、在地图上指出日本的位置，描述日本的位置和领土状况，结合资料对比，说出日本的面积和人口情况，总结某一国家位置描述的一般方法。 2、读地形图，描述日本的地形特征，说明日本火山、地震多发在原因。 3、结合资料，分析日本在气候、河流和生物的主要特征。 4、在日本自然环境特征分析的基础上，归纳分析某一国家自然环境特征在一般思路和方法。 二、学习重点： 1、日本地理位置、领土组成、主要的日本自然环境特征； 2、在图上落实日本地理位置、领土组成、地形特征、气候类型。 三、学习难点： 分析国家位置特征和自然环境特征的一般方法。 四、学法指导： 课堂上尽量让学生发言，用区域的学习方法来学习日本，把地理知识和地理技能有机地结合在一起。 五、教法设计 1.教学重点和难点的突破：教学中，让学生读图、识图、记图落实教学重点；利用多媒体手段再让学生填图攻克教学难点。 2.总体思路：充分利用课本中的地图、资料等让学生分析出日本的地理位置和自然条件的基本特征，初步认识其“地域性”的特点。 六、教学过程 新课导入 1.播放富士山、寿司和刺身的图片，让学生猜猜这是哪个国家?很多同学都能说出是日本，那为什么都猜出是日本了呢，理由是什么呢？有的同学会说出寿司、富士山等等。 过度到新课：这些图片差不多都可以算是日本的名片了，这些课我们就一起学习这些名片上的东西为什么就能代表日本。日本到底长什么样呢？屏幕出示课题日本。（学生能够说出一些来） 【讲授新课】 你们对日本有了一些了解，日本在哪里呢？这里学生能自己说出以为内容来，比如说亚洲的东部，挨着我们中国等等。 过度讲解，我们前面说了大洲和分区地理，我们描述位置从哪些方面入手呢？（这个学生能说出来），好，那咱们先来看日本的经纬位置。 日本的经纬位置，这个难度有点大，主要是我来给同学说 这是一个区域，那个经纬度就会是一个范围，我们需要找到这个区域最南端和最北端的纬度度数，最西端和最东端的经度，让学生试着说出来. 讲解总结：日本大部分领土位于25°N—45°N；130°E—145°E 之间 通过经纬度范围让学生说出半球位置，再往下延伸，所处的热量带呢？ 讲解总结：日本位于北半球，东半球；日本大部分领土位于温带和亚热带地区 展示世界地图，用不同颜色标注出日本。 学生活动：读图描述日本在世界中的位置。 讲解总结：亚洲东部，太平洋西北部，所以是东亚的岛国。 刚才有同学说到了跟中国的关系，这个位置就是相对位置，给出世界政区图的一部分，让学生指认都有哪几个国家 讲解总结：这些国家与日本是隔海相望的，从这里我们也能体会到日本是一个岛国。既然是岛国，是一个岛还是多个岛呢？让学生读图。 一般时候都能说出日本的四大岛，但是老师要强调一下除了这四大岛之外，还有很多小岛，指出首都东京在最大岛本州岛上。 由这么多岛屿组成，大家看这