1瓜儿谣教学设计详案及教学反思.docxVIP

《瓜儿谣》教学设计详案[教学目标]1.学习儿歌《瓜儿谣》，了解瓜儿们的特点。2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》。3.处理生字4.总结观察方法5.情感认知[教学重难点]1.了解瓜儿特点2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》[教学准备]多媒体课件[教学时数]一课时[教学过程]一、导入板书儿谣师：小朋友们，秋天到了，秋天是收获的季节，丁丁今天要带大家一起去他的瓜园看看，小星星们知道哪些瓜呢？请举手告诉我生：黄瓜。师：出示黄瓜卡片，黄瓜黄瓜，两遍，贴在黑板。生：木瓜。师：出示木瓜卡片，两遍，贴在黑板生：西瓜生：南瓜……生：哈密瓜师：出示哈密瓜卡片，读两遍，贴在左侧黑板。二、新课师：我们的小星星们积累了这么多生活知识，知道这么多瓜的种类。看看这些词里，有谁发现，出现最多的一个字是？生：瓜！师：你们真是用心观察的小星星。来，小手跟着老师在空中划一划，仔细观察“瓜”这个字，（边板书）他的头上有一条斜着垂下来的藤蔓，藤蔓上长下来了一条、两条的枝藤，枝藤长啊长啊，就结出了一个瓜一样的果实，旁边又长出一条长长的枝藤。来小手跟着老师一起，一笔撇、二笔撇、三笔竖提、四笔点、五笔捺。我看到了很多专注的眼睛和会听的耳朵。（发胶贴）师：丁丁非常爱他的瓜园，写了一首瓜儿谣（慢、重），来分享给下星星们，来一起，齐读课题，两遍～生：瓜儿谣，瓜儿谣。师：丁丁爱他的瓜儿们，就写了瓜儿谣，那我们想夸夸果儿们，可以叫什么呢？有谁知道？举手告诉我生：果儿谣师：你真善于总结和学习。小狗呢？生：狗儿谣师：真是个会思考的孩子。生活中遇到我们喜欢的事物，我们也可以像丁丁一样编个儿歌给给他。丁丁看到大家来到他的瓜园，好生欢喜，想把他写的儿歌快点分享给小星星们，我们快来看看他的瓜园里有哪些瓜儿们吧*如果导入时学生没说出丝瓜：师：（出示图片-黄瓜、丝瓜）这个黄瓜的好朋友，他的皮肤看起来比黄瓜光滑一点，来猜猜看他是谁生：丝瓜师：你一定是在生活中细心积累知识的小星星。出示丝瓜卡片，读两遍，贴在黑板。*如果已说出丝瓜师：（出示图片-黄瓜、丝瓜）黄瓜丝瓜比一比，哪个短来哪个长？谁来比？（举手）生：黄瓜短来丝瓜长师：「板书」长、短真棒！你发现了它们的不一样。*如果导入时没说出“冬瓜”师：（出示图片-西瓜、冬瓜）西瓜的朋友这是谁？他的样子有点胖生：冬瓜师：（出示冬瓜卡片），读两遍，（贴在黑板上）*如果导入时说出“冬瓜”师：西瓜冬瓜比一比，他们有什么不一样？（出示文字“西瓜冬瓜）生：西瓜圆、冬瓜胖师：「板书」圆、胖真棒！你也用心观察了它们。把他们的样子说的好可爱，还有什么更可爱的词送给西瓜和冬瓜嘛？生：西瓜圆滚滚、冬瓜胖呼呼师：哇，真棒！你用了一个abb形式的词！有谁发现，它们的样子是从哪个方便比较的？（是颜色吗？）（举手）生：形状师：「副板书：形状」你真棒，你不但观察了它们，还总结了观察的好方法！掌声送给他！生：棒棒你真棒……（出示课文）黄瓜短、丝瓜长，西瓜圆来冬瓜胖师：领读，一起可爱的读一读吧，123起～生：齐读第一小节师：小手拿出来，黄瓜短、丝瓜长、西瓜圆来冬瓜胖，123起～生：打节拍读师：男女生分读、师生配合读生：男女分读*如果导入时没说出“北瓜”师：出示图片「南瓜、北瓜」，南瓜旁边的是什么瓜？生：……师：丁丁告诉我说，这叫北瓜。出示北瓜卡片，读两遍，贴在黑板*如果导入时没说出“北瓜”师：出示图片「南瓜、北瓜」，出示课文南瓜北瓜比一比，样子一点也不像师：有没有小星星能告诉我，他们哪里不像呢？请用刚才学到的观察方法来比一比出示文字南瓜是，北瓜是。生：南瓜是圆的，北瓜是扁的师：「板书：圆、扁」真棒！你从形状上观察了它们的不一样，还有谁看到了“一点也不像？”生：南瓜是黄的，北瓜是绿的师：「板书：黄、绿」真棒，他从哪个方面有对比了它们的不一样呢？生：颜色师：「副板书：颜色」非常棒，小星星们又学会总结了新的观察方法。通过小星星们的比较，丹丹老师也清楚的知道了它们到底哪里不一样了。来小手拿出来，“南瓜北瓜比一比，样子一点也不像”123起～生：（带节奏）齐读师：男女生分读点名读*如果导入时没说出“木瓜、地瓜”师：（出示图片木瓜、地瓜）木瓜地瓜也想凑热闹，可是他们跟我们玩起了捉迷藏（出示卡片）一起来，捉迷藏～读两遍，卡片贴在下角生：捉迷藏，捉迷藏师：这个字（藏）读什么，两遍生：藏～～师：观察图片，谁来猜猜地瓜藏在了哪里？举手生：地瓜藏在地底下师：你是个仔细观察图片的小星星师：木瓜娃娃有点淘气，谁来告诉我，观察图片你发现，它去了哪？生：木瓜爬到树上师：出示课文地瓜悄悄地里藏木瓜顽皮爬树上谁来顽皮的读一读？点名读生：读师：谁再来？生：朗读师：一起来～打节拍生：齐读师：通过朗读，你能用一个词形容一下地瓜和木瓜吗？生：淘气、顽皮师：你为什么觉得他淘气？生：因为他一个在地里一个在树上师：它们一个会藏，一个会爬