会计电算化-银行对账1.ppt

《银行对账处理》 * * LOGO ?“创新杯”2013年全国中等职业学校财经类专业教师说课比赛 说课提纲 说 析 讲 述 教材 学情 方法 过程 谈 反思 出纳人员最基本业务之一 第三章 总账系统 银行对账 第三节 期末账务处理 第四节 日常账务处理 第二节 总账系统概述 第一节 教材选取 教学资源 教学目标 重点难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 检查企业财务制度有效性 掌握银行存款的实际余额 教学资源 教材选取 教学目标 重点难点 选用软件： 用友畅捷通公司的会计电算化T3-用友通标准版软件。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 地位作用： 会计从业资格考试、职业院校财会技能竞赛会计电算化项目指定软件。 教学资源 教材选取 教学目标 重点难点 1 知识目标:了解T3中银行对账的基本环节，掌握银行对账流程的操作处理 2 能力目标:提升认识问题和分析问题能力、提高解决任务和实践操作能力 3 素质目标：培养细致、认真的学习态度，增强团队合作意识和协作精神 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教学资源 教材选取 教学目标 重点难点 重点： （1）T3中银行对账期初录入 （2）T3中银行对账单录入 难点： T3中银行对账的操作处理 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 重难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 授课对象 职业需求 财会专业中专二年级的学生 从目前企业人才需求来看，企业会电人才供远远小于求，学生就业前景广阔，学习会计电算化意愿强烈。 掌握相应理论知识， 具备实践操作能力， 思维活跃勇于探索， 综合能力有待加强。 特点分析 学法指导 教法选择 教学手段 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 任务驱动法 启发教学法 分组教学法 情境教学法 教师为主导 学生为主体 实践为主线 自主探究法 实践操作法 合作交流法 做中教 做中学 动口 动手 动脑 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 学法指导 教法选择 教学手段 教学手段 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 学法指导 教法选择 教学手段 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 3. 小组活动，研究讨论（15’） 2. 任务驱动，情境模拟（5’） 5. 强化练习，巩固记忆（20’） 1. 复习旧知，导入新课（5’） 4. 汇报交流，启发探索（40’） 6. 总结归纳，深化延伸（5’） 任务驱动，情境模拟 复习旧知，导入新课 复习： 理论中银行对账工作流程 小组活动，研究讨论 总结归纳，深化延伸 强化练习，巩固记忆 汇报交流，启发探索 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 思考： T3中银行对账工作操作需经过哪些步骤？ 【设计意图】 回顾理论，联系实践，理实过渡 小组活动，每组4-5人 任务驱动，情境模拟 复习旧知，导入新课 小组活动，研究讨论 总结归纳，深化延伸 强化练习，巩固记忆 汇报交流，启发探索 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 根据教学资料 设定情境模式 制定相关任务 任务二： 根据表15-1给出的资料输入华兴公司人民币户的银行对账单。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 任务驱动，情境模拟 复习旧知，导入新课 小组活动，研究讨论 总结归纳，深化延伸 强化练习，巩固记忆 汇报交流，启发探索 任务一： 以出纳身份，根据以下给出的资料输入华兴公司的银行对账期初余额：?银行账的启用日期为2009/01/01，“1002银行存款”科目，企业日记账余额为404998.69元，银行对账单调整前余额为404998.69元，期初无未达账项。 任务三： 进行2009年1月份银行对账处理。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 学生：分组交流讨论，分析任务，实践操作 任务驱动，情境模拟 复习旧知，导入新课 小组活动，研究讨论 总结归纳，深化延伸 强化练习，巩固记忆 汇报交流，启发探索 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教师：巡视辅导 点拨答疑 任务驱动，情境模拟 复习旧知，导入新课 小组活动，研究讨论 总结归纳，深化延伸 强化练习，巩固记忆 汇报交流，启发探索 自主尝试 独立完成 试一试 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 任务驱动，情境模拟 复习旧知，导入新课 小组活动，研究讨论 总结归纳，深化延伸 强化练习，巩固记忆 汇报交流，启发探索 任务一： 输入华兴公司的 1.录入银行对账期初数据科目 2.录入时间 学生：交流讨论，自