作业：我所理解的教育技术.ppt

目 录 * 我理解的教育技术 建德市大同第一初级中学 陈建华 2014 . 3 作者情况介绍 1 教育技术概念 2 本人应用情况 3 教育技术作用 4 我的理解思考 5 一、作者情况介绍 随着科学技术的飞速发展，现代教育技术正迅速地渗透到教育教学领域，作为建德市大同第一初级中学的一名语文老师，在25年的教学中，经历了从“一块黑板一支笔，一张嘴巴讲到底”的教学状况到逐渐地接触多媒体并运用多媒体来辅助教学的过程。特别是最近几年，学校各教室都安装了多媒体设备，我也更多地使用了多媒体来辅助教学，发挥现代教育技术集文字、声音、图像、影像融于一体、信息量大的强大优势，增强了学生学语文的兴趣，延伸与拓展了教育的时空，提高了课堂教学效率，也让我对现代教育技术有了更深的认识。 二、教育技术概念 教育技术起于上世纪60年代，70年代被引入我国电教界，80年代到90年代得到迅速发展。教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术（Educational Technology）、教学技术（Instructional Technology）、学习技术（Learning Technology）等不同的名称，在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义: 二、教育技术概念 这一定义通常简称为AECT‘94定义，其概念框架可以用图2-1来说明（见下一页）。 此定义刻意将教育技术的研究范围聚焦于教学技术，并在其附加说明中指出使用这一名称是为了突破其应用范围的限制，教学技术既适合于教育领域，又可用于企业训练领域。 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 二、教育技术概念 教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理、应用和评价，实现教育教学优化的理论与实践。因此，我觉得现代教育技术与传统的教育技术的结合也很重要。 二、教育技术概念 三、本人运用情况 1.由于我校各班均有多媒体设备，硬件设施较好，所以我上很多课型时几乎都采用多媒体课件进行辅助教学，以便增强学生学习语文的兴趣，延伸与拓展教学的时空。 2.多媒体与黑板的有机结合是我上大多数新课型和复习课型的主要手段。多媒体的展示优点虽多，但其不利于思维发展的一面同样明显。尤其是涉及学生思维过程的探究讨论型的课，尚需结合黑板来完成。 三、本人运用情况 3.多媒体教学中选用合适的声音文件与图片文件。所选图片文件尽量与课文内容紧密相关，并且为文字做装饰的图片也不过于“花哨”。否则，很多学生的眼光易被画面所吸引，这样就无异于“买椟还珠”了。 4.利用多媒体的优势，我也尽可能地拓展课外知识，尽可能地将思想教育与语文课堂内容进行有机地融合。适时、适当地进行人生观、世界观等综合教育。 四、教育技术作用 1、教育技术对我国教育领域的战略决策的落实有极大的基础性支持作用。在基础教育领域，目前最核心的战略性决策：均衡发展和素质教育。教育技术在促进教育力量薄弱的学校尤其是贫困山区中小学摆脱师资力量缺乏、进行跨越式发展方面有着无可替代的支持作用。 四、教育技术作用 2、教育技术变革了课程的表现方式。教育技术进入课堂，改变了教师作为唯一的知识来源的局面，同时突破了书本是知识主要来源的限制，教师可以用各种数据信息来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识容量，使学生不再受限于课本上的学习内容，更是能开阔思路，拓宽视野。同时，学生的探索的空间也更为宽广，探索学习的形式更为丰富， 四、教育技术作用 3、教育技术也改变了学习模式。信息资源的丰富性和共享性，让数字化学习环境初步形成，学习者学习方式实现了转变，从单一、被动的学习方式，向多样化的学习方式转变：①会利用资源进行学习；②会在数字化情境中进行自主发现的学习；③会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；④会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。教师力求为学生提供多种感官参与学习的氛围，充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，并通过动手实验、操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理，使学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。 五、我的理解思考 1、多媒体的恰当使用对于学生学习理解课文有很大的帮助，是语文课堂教学有力的手段。但是在使用多媒体的时候一定要注意其在课堂中的位置，矫正它在使用中的偏差，要有充分的准备和熟练的使用技巧，真正发挥多媒体的作用，使语文课堂更加丰富多彩。 五