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“巧”用信息技术，打造智慧课堂 　　【摘 要】信息技术作为最先进的教学媒体，在小学英语课堂教学中的作用是明显的，最显著的特点就是课程资源资源共享，激发学生兴趣，优化课堂教学，实现师生之间的双向交流。因此，在小学英语教学中如何充分的体现信息技术对于英语教学的事半功倍的影响，如何在实际操作中真正实现智慧课堂，都需要“信息技术应用”的精心设计。 　　【关键词】信息技术；资源共享；优化课堂；整合策略 　　随着信息技术的一次次突飞猛进的发展，教育的时间和空间不断扩大，教育教学理念和教学模式的一次次突破，教育的内容、手段、方式都发生了根本性的变化。我国著名的科学家钱学森先生曾经对未来教育做了如此论述：未来教育=人脑+电脑+网络。当今信息技术化的课堂新模式已席卷而来，如：微课程、翻转课堂、云课堂等，这使传统教育教学手段受到巨大的冲击。特别是小学英语课堂，以前传统的教学模式，课堂上不是教师“一言堂”就是对学生的“满堂灌”。从而使得我们的英语教学成了鸡肋，“食之无味，弃之不忍”。严重遏制了学生的发展。因此在小学英语课堂教学中，只有让信息技术融入，才能有效地培养学生的英语综合语用能力，打造英语智慧课堂。 　　一、“巧”用信息技术，做足课前准备功课 　　1.关注平日课堂，积累教学有用素材。 　　有效、智慧的课堂，基础源于认真扎实地课前备课。在平时的课前备课中，积极搜集各类教学有用资源，如图片、课件、音频、视频、有声电子绘本、动画等，通过网络下载、购买、拍摄制作、剪辑等手段，收集并建立小学英语素材库，做好扎实有效的前期工作。 　　2.活用现代信息网络，做到资源共享。 　　教师还可以灵活应用QQ、微信、微博等多种现代化信息方式，建立教师与教师、教师与家长、教师与学生的信息化平台，进行线上和线下的交流、研讨、更贴、上传资料、资源共享等活动，充分利用网络资源优势，打破只有“课堂上英语”的局限，补缺学生课堂以外缺乏英语环境的短板。 　　二、“巧”用信息技术，优化课堂教学，打造英语智慧课堂 　　1.创设导入情景，激发学生兴趣。 　　精美的课堂导入能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢吸住学生的心魄，唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。在小学英语课堂教学中，运用信息技术，创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的导入情景，把课本上固化的内容形象表现，把生活中的实景搬上课堂，让学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生的学习状态由被动变为主动。这种信息化的改变不仅活化了课堂，而且活化了教材内容。 　　2.展示新知呈现，优化学生思维。 　　呈现是英语教学中的一个重要环节。新课程提出小学英语教学要尽可能地为学生创设情境，情境更加接近于学生的生活实际，使学生更加乐于学习。同时，学习英语的目的就是在特定的情境中对学生进行语言交际能力的培养。信息技术可以在这个过程中为学生提供相对真实的语言情景和整体语言材料，支持呈现、记忆、辨认和应用新知识的构建过程，启发学生的思维，培养学生的创新意识和发散思维能力。因此，新知的呈现应有艺术性，与教学内容紧密相连，起到桥梁作用。比如我们可以利用实物、挂图、简笔画、单词卡、多媒体课件、幻灯片、借助自己的肢体语言等手段，让学生通过情境的呈现感觉自己就像是身临其境，对新课产生期待。例如在PEP小学英语四年级下册Unit2 Weather 这一单元中，在学习cloudy，sunny，windy，snowy，rainy等词时，我们就可以利用多媒体技术，展现各种天气和天气图标，听英文天气预报等活动。用最简单的方法，创设接近生活的语言情境，让学生直观的去看、去说。有利于学生确切地感知、理解教材，掌握教材，从而达到提高教学效果的目的。 　　3.构建新型练习，培养学生能力。 　　在英语课堂教学中，操练环节是全面完成教学任务必不可少的重要环节。每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习，恰当的运用信息技术可以起到节约时间、提高效率的作用，发挥信息技术反馈及时性的优势。此外，信息技术能把零散的练习活动衔接得自然、紧凑，它可以使学生对所学知识进一步的了解、掌握、巩固和应用，也能促使学生将知识转化为熟练的技能技巧，使学生在一堂英语课上听、说、读、写各方面得到发展。教学中，一定要特别注意面向大多数，任何活动进行的时候都要考虑班上所有的学生，而不能为了练习而设计练习，要针对教材内容和学生实际，拒绝单一、繁琐、死板的活动，设计一些简单、多样、灵活的课堂活动来提高英语教学的有效性。 　　三、“巧”用信息技术，需要有的放矢，合理应用 　　信息技术和教学媒体，虽然有着得天独厚的优势，但在课堂教学中的地位仍应是辅助教学手段， 教师要重点对课标、教学目标、教学手段和策略、学